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摘 要：随着全球化的不断加深，英语作为国际交流中使用的最主要语言之一，这就要求学生要学好英语这一门学科。学生步入初中以后，学习不再仅仅依靠家长、教师的督促，更要有自主学习能力，这就需要教师进行英语趣味教学，充分地调动起学生学习英语的积极性，这样才能使得学生主动去学习英语。教师进行英语趣味教学不仅仅能够让学生产生学习英语的兴趣，还能够提高英语课程的教学质量，积极响应新课标下提出的新的要求。
关键词：初中英语；趣味教学；教学质量
初中生由于刚刚脱离小学，步入正轨的英语学习，由于很多教师的教学方法存在一些问题，使得很多学生觉得英语的学习枯燥、无聊。严重地影响到了英语课程的教学质量，面对这些问题，教师如何进行英语趣味教学，提高教学质量，就成为了解决问题的关键所在。
一、改善传统的师生关系，增进师生情谊
在传统的教学中，教师往往给人严厉的形象，使得有些学生惧怕教师，也不敢在课堂上提问发言。面对这些问题，教师首先要改变传统威严的形象，树立一个和蔼可亲、平易近人的教师形象。这样会使得学生觉得教师不再有距离感，更愿意和教师进行交流沟通。教师应该平等地对待每一个学生，不能因为英语成绩的好坏，而对学生存在偏见，教师可以结合学生的学习特点，如：有的学生思维较为活跃，性格也比较外向，爱在课堂上举手发言，教师就应该赞扬这些学生，让学生得到适当的自豪感；对于性格相对内向的学生，教师要不断地鼓励他们进行课堂发言，增强其学习英语的自信心。不管教师肯定学生的发言，还是鼓励学生发言，都有利于将呆板、枯燥的英语课程变得活跃起来，激发学生的学习兴趣。除了这些，教师还应该走下讲台，多与学生进行交流互动，这样不仅仅使得英语课堂气氛变得活跃起来，还能进一步增进师生之间的感情，提高学生学习英语的兴趣。所以，要想进行英语趣味教学，首先就应该改变传统有距离感的师生关系，增进师生之间的感情。
二、进行趣味教学，教师可以在课堂上多创设英语小情景
初中教师在英语教学时可以通过创设英语小情景来进行趣味教学，创设英语情景进行教学，不仅仅能够使得学生逐渐学会如何在实际生活当中运用学到的英语知识，还能巩固学生的英语知识，可谓一举两得。如：在七年级上册中，有一节课是“What color is his hair？”教师在进行这一课的教学时，完全可以让学生分成不同的小组，相互地介绍对方头发的颜色，教师还可以延伸“What color is her hair？”这样，无论男生女生，学生都可以进行课堂的随即表演，教师还可以让学生用上最开始学到的互相刚见面时的问候语，询问彼此姓名等，这样使得学生可以充分应用学到的知识，所以，教师可以在课堂上为学生创设英语对话情景，这样，可以逐步提高学生实际应用英语的水平，还能够使得学生提高学习英语的兴趣，不断巩固学生学习到的知识点，从而能够进一步提高初中英语课堂的教学质量。
三、英语教师可以利用多媒体技术进行教学，丰富教学方法
经济的不断发展，促进了科技的不断发展，现如今，很多的新型科学媒体技术应用到我们的课堂中。作为新时代的一名教师，自然而然要掌握如何使用这些新型的媒体技术，这样教师才能够在教学中灵活地应用这些媒体技术，可以更方便地进行教学。如：在学习“I like country music.”这一课时，教师在创设完互相询问的情景后，完全可以利用课余时间，利用多媒体技术给学生播放不同国家的音乐，让学生真正体会到每一个学生喜欢的不同国家的音乐，通过给学生播放音乐，不仅仅能够活跃我们的课堂气氛，还能够缓解学生一节课学习的压力，从而进一步让学生产生学习英语的积极性，消除对英语学习的反感、厌恶等不良情绪。所以，新时期的“新”教师要学会使用新型的媒体技术进行趣味教学，提高初中英语的教学质量。
四、教师可以配合学校开展多样的英语课外活动
英语的学习不应该仅仅局限于课堂的时间，由于很多地方受经济条件等因素的影响，使得我们很多的学生在课余时间根本没有多少时间可以进行英语口语的锻炼。面对这种情况，我们的教师要和学校一同开展丰富多样的课余英语活动，让学生拥有可以锻炼的机会。我们的教师可以根据学生学习成绩的不同，举办不同的英语比赛，如：英语自我介绍比赛、简单的英语辩论比赛等一系列活动，让学生通过报名参赛，不仅仅能够锻炼学生登台表演的勇气，还能够锻炼学生的英语口语能力，让学生学会如何在实际生活中应用学到的知识。这样学生能够在课余时间得到锻炼，学生通过参赛也能及时地发现自身的不足之处并且加以改正，学生也能够通过参加比赛增强自身的自豪感和自信感。所以，教师结合学校开展多样的英语课外活动，不仅仅能够提高学生的积极性，还能够丰富学校学生的课余生活，使得学生的校园生活变得多姿多彩。
英语作为国际交流使用的语言，教师更应该注重英语课堂的教学，让学生在学好英语的同时，更学会如何正确地应用英语。教师要通过自身的不断努力，活跃课堂气氛，增进师生情谊，不断进行趣味英语教学，提高学生学习英语的兴趣，这样才能不断地提高我们初中英语课堂的教学质量。
参考文献：
[1]王常梅.让兴趣成为初中英语教学的引导[J].中国科教创新导刊，2011（21）.
[2]康凤镖.浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2011（18）.
[3]潘双喜.浅谈初中英语趣味教学[J].学苑教育，2010（08）.
作者简介：方贵津，男，1964年7月出生，本科，就职学校：福建省德化县第五中学，研究方向：英语教学。
关键词：初中英语；趣味教学；教学质量
初中生由于刚刚脱离小学，步入正轨的英语学习，由于很多教师的教学方法存在一些问题，使得很多学生觉得英语的学习枯燥、无聊。严重地影响到了英语课程的教学质量，面对这些问题，教师如何进行英语趣味教学，提高教学质量，就成为了解决问题的关键所在。
一、改善传统的师生关系，增进师生情谊
在传统的教学中，教师往往给人严厉的形象，使得有些学生惧怕教师，也不敢在课堂上提问发言。面对这些问题，教师首先要改变传统威严的形象，树立一个和蔼可亲、平易近人的教师形象。这样会使得学生觉得教师不再有距离感，更愿意和教师进行交流沟通。教师应该平等地对待每一个学生，不能因为英语成绩的好坏，而对学生存在偏见，教师可以结合学生的学习特点，如：有的学生思维较为活跃，性格也比较外向，爱在课堂上举手发言，教师就应该赞扬这些学生，让学生得到适当的自豪感；对于性格相对内向的学生，教师要不断地鼓励他们进行课堂发言，增强其学习英语的自信心。不管教师肯定学生的发言，还是鼓励学生发言，都有利于将呆板、枯燥的英语课程变得活跃起来，激发学生的学习兴趣。除了这些，教师还应该走下讲台，多与学生进行交流互动，这样不仅仅使得英语课堂气氛变得活跃起来，还能进一步增进师生之间的感情，提高学生学习英语的兴趣。所以，要想进行英语趣味教学，首先就应该改变传统有距离感的师生关系，增进师生之间的感情。
二、进行趣味教学，教师可以在课堂上多创设英语小情景
初中教师在英语教学时可以通过创设英语小情景来进行趣味教学，创设英语情景进行教学，不仅仅能够使得学生逐渐学会如何在实际生活当中运用学到的英语知识，还能巩固学生的英语知识，可谓一举两得。如：在七年级上册中，有一节课是“What color is his hair？”教师在进行这一课的教学时，完全可以让学生分成不同的小组，相互地介绍对方头发的颜色，教师还可以延伸“What color is her hair？”这样，无论男生女生，学生都可以进行课堂的随即表演，教师还可以让学生用上最开始学到的互相刚见面时的问候语，询问彼此姓名等，这样使得学生可以充分应用学到的知识，所以，教师可以在课堂上为学生创设英语对话情景，这样，可以逐步提高学生实际应用英语的水平，还能够使得学生提高学习英语的兴趣，不断巩固学生学习到的知识点，从而能够进一步提高初中英语课堂的教学质量。
三、英语教师可以利用多媒体技术进行教学，丰富教学方法
经济的不断发展，促进了科技的不断发展，现如今，很多的新型科学媒体技术应用到我们的课堂中。作为新时代的一名教师，自然而然要掌握如何使用这些新型的媒体技术，这样教师才能够在教学中灵活地应用这些媒体技术，可以更方便地进行教学。如：在学习“I like country music.”这一课时，教师在创设完互相询问的情景后，完全可以利用课余时间，利用多媒体技术给学生播放不同国家的音乐，让学生真正体会到每一个学生喜欢的不同国家的音乐，通过给学生播放音乐，不仅仅能够活跃我们的课堂气氛，还能够缓解学生一节课学习的压力，从而进一步让学生产生学习英语的积极性，消除对英语学习的反感、厌恶等不良情绪。所以，新时期的“新”教师要学会使用新型的媒体技术进行趣味教学，提高初中英语的教学质量。
四、教师可以配合学校开展多样的英语课外活动
英语的学习不应该仅仅局限于课堂的时间，由于很多地方受经济条件等因素的影响，使得我们很多的学生在课余时间根本没有多少时间可以进行英语口语的锻炼。面对这种情况，我们的教师要和学校一同开展丰富多样的课余英语活动，让学生拥有可以锻炼的机会。我们的教师可以根据学生学习成绩的不同，举办不同的英语比赛，如：英语自我介绍比赛、简单的英语辩论比赛等一系列活动，让学生通过报名参赛，不仅仅能够锻炼学生登台表演的勇气，还能够锻炼学生的英语口语能力，让学生学会如何在实际生活中应用学到的知识。这样学生能够在课余时间得到锻炼，学生通过参赛也能及时地发现自身的不足之处并且加以改正，学生也能够通过参加比赛增强自身的自豪感和自信感。所以，教师结合学校开展多样的英语课外活动，不仅仅能够提高学生的积极性，还能够丰富学校学生的课余生活，使得学生的校园生活变得多姿多彩。
英语作为国际交流使用的语言，教师更应该注重英语课堂的教学，让学生在学好英语的同时，更学会如何正确地应用英语。教师要通过自身的不断努力，活跃课堂气氛，增进师生情谊，不断进行趣味英语教学，提高学生学习英语的兴趣，这样才能不断地提高我们初中英语课堂的教学质量。
参考文献：
[1]王常梅.让兴趣成为初中英语教学的引导[J].中国科教创新导刊，2011（21）.
[2]康凤镖.浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊，2011（18）.
[3]潘双喜.浅谈初中英语趣味教学[J].学苑教育，2010（08）.
作者简介：方贵津，男，1964年7月出生，本科，就职学校：福建省德化县第五中学，研究方向：英语教学。