【摘要】学习的动力就是兴趣，在小学数学的教学中，对于学生来说，最难的学习就是计算，小学数学教学中如何将计算与应用完美地结合，需要教师不断地探索。身边的数学应用化在不断引入计算的教学中，让学生通过身边的事物激发学习计算的热情，从而提高计算能力，找到计算的乐趣，在生活中学会用数学思维和思想去观察生活，认识身边存在的计算问题，从而将计算与应用进行整合。
　　【关键词】小学数学;计算教学;应用整合
　　现在的教育面临的现状是教学与应用严重地脱离，教育保留着应试教育的模式，重视学生对计算方法的掌握，忽略计算的过程和原理，对于学生的要求就是计算出结果就可以，很难锻炼出学生的计算能力，小学生在逻辑上没有得到培养。针对这种现象，教师应该将计算与应用结合，让学生掌握好计算的方法和原理，在生活中发掘计算的乐趣。
　　一、小学数学计算的现状
　　在小学数学计算教学中，教师对计算的重视程度不足，其注重的往往是计算方法，一堂课教师主要讲解计算的分解，很少会顾虑到学生的接受情况，对计算进行机械式的练习，只是简单地以计算结果正确与否作为计算能力的衡量标注。长此以往，学生对于计算较为麻木，没有喜欢，对计算的原理理解不透彻，数学逻辑思维更是得不到锻炼。教师追求的就是学生可以课上熟练计算，准确运用所学的知识进行计算，课后将习题计算出结果，考试时能计算题上不丢分。至于学生是否理解，能否自己解决生活中的实际问题，教师基本不会过多考虑，忽略了学习过程的重要性，不能培养出学生知其然更要知其所以然的学习态度。
　　二、通过应用情境激发学生学习计算的兴趣
　　创设生活事例情境。课堂之上，要使学生明白生活中处处有数学的理念，将计算与应用结合在一起，对于学生的接受和理解都是有帮助的，而且在教学效果上也是有成效的。例如，在学习加法和减法的计算课程时，刚开始学生可能不太清楚怎么样计算，教师可以从身边找例子，设计一定的教学情境“：今天老师给我们班的同学发新书，两个小组的学生来领了8本书，另外两个小组领了7本书，大家谁能想到最快的计算方式算出我们班一共领了多少本书？”设定相对应的情境，模拟生活中发生的事情，激发起学生的学习兴趣，从而帮助学生找到学习小学计算的乐趣，将计算应用到实际生活中。
　　1.创建动画故事情境。孩子最喜欢的就是动画片、故事书，他们对这些很感兴趣，教师完全可以利用这一点来进行授课，教学时可以采用一些动画、故事进行导入。这样学生产生兴趣，才会对计算上心，从而去学计算。举例说明，在学习《20以内的进位加法》时，教师可以给一下相关的动画，给学生播放一下，让学生知道什么是进位加法，这样学生就不会产生恐惧心理，慢慢接受，学起来就容易得多。
　　2.创设悬念情境。在小学数学的学习中，教师要在静态知识信息中设置矛盾，营造出良好的数学思维情境，使学生“心有所悟而未达，口有所言而未言”，从而产生学习的欲望。
　　3.创设动手操作情境。形象思维发展成抽象思维是小学生思维发展的特点，这就需要教师设置动手的机会给学生，让学生在各种实践活动中获得感受，从而达到认知的可能。在动手操作中，教师引导学生观察、对比、归纳、推理、概括等，将感性认识升华到理性认知，这样的小学数学计算过程就与应用实现结合，探索出计算与应用的新知。
　　三、引导学生在应用中培养计算能力
　　（一）在应用中探索计算规律
　　小学数学的计算题中，存在很多有趣的规律，引导学生去发掘这些规律，比让他们不断地做题要有效果得多，也会更感兴趣。举例说明，题目是这样的：3.5 3.8○3.5×2，请在○里填上“