【摘 要】
：
当前正值春耕生产的关键时期,正宁县公安、农业农村、市场监管等多部门联合深入全县各乡镇,开展农资市场专项执法检查,为春耕生产保驾护航。执法人员重点就门店销售种子备案、农资生产批号、经营许可证、进货出货台账等进行了检查,确保假冒伪劣农资不出店、不下田。检查组共检查农资市场10个,农资经营企业150多家,发现各类违规行为18起,纠正18起,有力保障了春耕农业生产市场平稳有序。
论文部分内容阅读
当前正值春耕生产的关键时期,正宁县公安、农业农村、市场监管等多部门联合深入全县各乡镇,开展农资市场专项执法检查,为春耕生产保驾护航。执法人员重点就门店销售种子备案、农资生产批号、经营许可证、进货出货台账等进行了检查,确保假冒伪劣农资不出店、不下田。检查组共检查农资市场10个,农资经营企业150多家,发现各类违规行为18起,纠正18起,有力保障了春耕农业生产市场平稳有序。
其他文献
数学教师在核心素养指导下需改变陈旧的授课思维,重视在教材内容整合基础上开展多样化的教育,提高小学 生对课程知识的认知和实践体验能力,在丰富教学资源基础上强化学生们的知识体验。基于核心素养提出的创新发展 需求,数学教师应该通过课堂教学培养小学生的符号意识与运算能力等方面的素养,有助于提高班级学生对数学知识 的构建与应用能力。本文分析数学教师在核心素养指导下构建高效课堂的具体策略,希望提高核心素养在课程教育中 的落实效果。
当今教育正从过去的“以教为中心”转向“以学为中心”,要求尊重个体的主体性,充分发挥其主动性、积极性, 挖掘个体的潜能,因此在信息技术课堂中需要教师创新教学方式和方法。在现代信息技术环境下,教师不再是学生学 习的唯一知识源,教师应把主要精力放在如何设计教学方案上,教会学生如何学习,培养学生的“信息素养”,培养 学生使用信息技术利用信息技术的意识和兴趣,培养学生创造精神和实践能力。
本文旨在指出幼儿科学探究活动关键环节中的常见误区,并提出相应的解决对策,帮助教师真正成为幼儿探究 过程中的引领者、支持者、帮助者,真正实现“幼儿积极主动地学,教师积极有效地教”这样一种互动与同构的教学过程。
本文在讨论5G网络新特性和边缘计算优势的基础上,分析了人流密集场所出入口进行人工检测疑似急性传染病发热病人和来自主要疫区人员的难度;设计的系统通过智能机器人的红外体温检测,进行发热人员报警;通过虹膜识别或刷身份证,读到的信息通过5G网络快速传递到边缘计算服务器识别是否来自重点疫区,能快速决定是否对过往人员进行隔离或疑似观察处理;该系统能较大提高检测速度、减少安检人力,可实现从发现到决定截流的全过程
教育是一种特殊的服务,是为学生未来发展的服务。教师要在教育教学中以学生为核心,将教育教学与学生人 生发展联系在一起,进而为学生提供适合的服务。语文学科在促进学生全面发展中起着重要作用。那么,如何在语文 教学中为中职生发展服务呢?笔者从三个方面进行了阐述:利用语文教材和校本教材为学生人格发展服务;通过听说 训练和语文社团为学生能力发展服务;拓展教材和语文实践活动为学生职业发展服务。
通过对第十七届中国国际机床展览会(CIMT 2021)参展特种加工机床的现场观摩、资料收集以及与参展厂商的交流座谈,对国内外电加工机床、激光加工机床、增材制造机床的技术特点及发展趋势进行了比较深入和系统的评述,并对特种加工机床的应用与市场发展进行了分析。
俗话说:“十年树木,百年树人”,作为从事启蒙教育的幼儿教师在一个人的成长过程中起到奠基作用,不容忽视, 同样也意味着责任重大。幼儿教师心理健康与教师本身密切相关,而且它也关系到幼儿的认知能力、心理健康以及人 格的发展,它已成为社会急需关注和解决的重大问题,关注幼儿教师心理健康业已成为社会的一个趋势。本文从幼儿 教师的心理健康基本问题、心理健康素质的重要意义等方面入手,分析幼儿教师心理健康的影响因素、从而探讨促进 幼儿教师心理健康素质发展的策略。
如今,人们对幼儿教育的重视程度越来越高,幼儿教育方法在不断创新发展。基于此,本文着眼于幼儿园语言 教学方法,对幼儿园语言教学活动中教师有效提问的重要性进行了分析,并且阐述了当前活动中教师提问环节存在的 问题,还论述了提升幼儿园语言教学活动教师提问有效性的策略,希望能为相关工作人员带来参考。
高职状态数据是反映学校办学实力的综合性数据,也是教育管理部门和社会了解学校办学情况的重要载体。 SEMMA 方法对高职状态数据进行挖掘,通过训练出来的数据分类挖掘模型快速准确地从数据集挖掘出有价值的数据 信息。本文通过 SEMMA 方法结合毕业生毕业去向数据分析应用实例,构建模型分析数据,自动生成多维度、多层面 的分析结论,形成辅助学校管理决策的重要信息。本文有利于促进高职状态数据的深度应用,促进高职教育“数据决策” 的多元化。
阅读能力是一种评价学生语言综合运用水平的有效方法,英语老师在授课中应着重训练学生的阅读技巧及习惯。 通过分析研究与实验,我们有以下体会:培养并加强学生在阅读时的学习习惯,结合文字图片,帮助学生培养基础的 阅读思维;利用多维智能技巧理论,让学生逐渐掌握词语阅读方法;为学生管理提供必要的词汇训练方式方法与阅读 方法的指导,为提高对于学生自主阅读理解能力做先前条件;通过多段教学法,教授学生阅读技巧,促使学生获得优 良的阅读习惯;培养学生优良的阅读习惯,熟悉阅读方法,提高阅读速度;通过各种方法提高学生对阅读的兴趣