论文部分内容阅读
《语文课程标准》指出:要重视写作教学与阅读教学,口语交际教学之间的联系,善于将读与写,说与写有机结合,相互促进.阅读和写作在教学中一直都是密不可分的,尤其是在语文教学中,更应该重视阅读和写作的有机结合.
关于小学语文教学如何做到读写结合探析
【摘 要】
：
《语文课程标准》指出:要重视写作教学与阅读教学,口语交际教学之间的联系,善于将读与写,说与写有机结合,相互促进.阅读和写作在教学中一直都是密不可分的,尤其是在语文教学
【机 构】
：
德兴市昄大中心小学 江西德兴 334219;
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2018年31期
其他文献
一个让人头疼的孩子 二年级下学期，本班转来一位名叫潘冠宇的学生，他大大的脑袋，样子挺可爱，除了看人的眼神有些不屑，乍一看没有什么不良感觉。可是这个孩子真是让我头疼，他几乎是集所有孩子的缺点于一身，一天要被同学告无数次状。课堂上，他随便说话，喜欢做一些莫名其妙的动作，引得大家哄笑；课下骂人、打人。他不服班干部的管教，对同学的帮助嗤之以鼻，对老师的批评和教育也满不在乎，甚至和老师顶撞。在课间参加
中华汉字除了拥有与众不同的形态美,且其特殊的表意特征也让其内涵丰富,而作为我国传统文化与民族精神的重要载体,五千年文明的精华蕴含在其发展过程中,同时诸多深刻的德育内
阅读和写作是语文教学的重点,也是语文核心素养培养的重要教学措施.在当前小学语文教育中,读写教学存在教学内容分离,读写结果过于形式化的问题.优化小学语文教育中的读写教
小学语文的教学活动,其中最关键的是拼音教学,拼音教学是学生熟悉汉字,理解词汇的重要基础,对即将接触到的阅读理解也有着极其重要的作用.但在现实的拼音课堂中,教师的教学方
伟大中华民族的文明传递固然少不了汉字的帮助,就像著名的汉字研究专家唐汉所言:几乎每一个汉字尤其是初始阶段的汉字,几乎都是一种食物的摹绘,一幅生活场景的缩影,代表着一
讲台上,正上演着有声有色的文学佳话;讲台下,学生们却置若罔闻、一脸冷漠,任你台上热情地“唱着”独角大戏,台下的学生却始终不是你的“观众”.这种尴尬与懊恼,虽不是职业教
河北省鹿泉市职业教育中心建于1989年,是一所融职业中专、劳动技工、普通中专、短期培训为一体的综合性职业教育中心,国家级重点职业学校。学校位于鹿泉市与石家庄市接壤的鹿
语文核心素养的提出明确说出了作为母语教育语文学科需要承担的任务.综合性学习有利于建立学科融合,全面提高学生综合能力,但综合性学习在国内起步较晚,评价是综合性学习实施
随着新课改的不断深入,小学语文教学也逐渐开始转变教学模式,树立以生为本的教育理念,生本教育理念强调在教学中先做后学、先学后教,在小学语文教学中,前置性作业是实现学生