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以问题、活动和探究为主线,让学科核心素养培育得以真正落实的教学设计,必须注重以教学内容的本质和学生认知过程为依据设置情境,提出有价值的数学问题,设计适切的数学活动,使学生独立思考、自主探究,在问题解决过程中理解知识、掌握技能、领悟思想、积累经验,提升与发展数学核心素养。
指向核心素养的“问题—活动—探究”的教学设计——以“向量的减法运算”为例
【摘 要】
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以问题、活动和探究为主线,让学科核心素养培育得以真正落实的教学设计,必须注重以教学内容的本质和学生认知过程为依据设置情境,提出有价值的数学问题,设计适切的数学活动,使学生独立思考、自主探究,在问题解决过程中理解知识、掌握技能、领悟思想、积累经验,提升与发展数学核心素养。
【机 构】
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浙江省余姚市教育局教研室
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2022年19期
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