作为一名有十几年农村学校体育教学经验的教师，在这十几年教学中我发现农村学校体育教学存在着一系列的问题。要开展好农村学校体育教学工作，相比较城镇学校而言，的确有更大的难度。农村体育教师必须付出更艰辛的劳动，一倍、甚至几倍的汗水。诚然，要提高农村学校的体育教学质量，必须具体问题作具体分析。
　　当前，农村体育教学普遍比较落后，突出的体现在如下几个方面：
　　——学校体育观念的落后。体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值。在农村，学校为提高学生文化课成绩，为争取考入高一级学校取得铁饭碗，往往会忽视体育教学。有些老师认为体育课只是蹦蹦跳跳，玩玩而已，学生也觉得体育课只要应付应付，过得去就可以了。
　　——农村学校体育管理体系的落后。农村学校体育工作的管理体系还比较落后，体育工作在整个工作规划中还没有充分得到体现。学生每天的两操追求出勤率而忽视学生动作的质量；课外体育活动更是根据班主任的喜好，班主任爱运动，这个班的课外活动就开展，班主任不爱好体育课外活动就没有。
　　——场地狭窄，器材少。农村的体育教学条件与城镇学校相比，差距很大。泥地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，体育教学很难实施。在现有的农村体育教学中，由于人为因素和经费不足，也导致体育器材的严重不足。再加上场地不好，器材消耗也较快，而常规体育器材利用率也存在着自身的局限性，使体育教学内容很难落实，出现放羊式的教学时而有之，很难有丰富多彩、形式多样化的体育课，也就容易使学生产生单调、枯燥、厌学的情绪。
　　为解决这种状况，首先要改变思想，树立健康第一意识。一方面，学校要加强各级部门的学习，提高各学科老师、班主任、领导的思想认识，使他们懂得一些基本的体育知识，使他们充分认识到学校体育的价值具有终身效益。把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针，提高对体育的参与意识和社会责任感；另一方面，加强对体育价值的舆论宣传，通过各种新闻媒介大张旗鼓宣传，提高全社会公民体育意识。
　　同时，学校要加强师资队伍的建设。要认真扎实地开展好体育教研组的活动，备课、听课、研讨、交流环环相扣；要加强体育教师的培训、进修和观摩学习等，提高他们的思想觉悟和境界，提高文化素质，切实掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。掌握熟练的技术、技能，建立知识的立体结构，就能从各个学科体系中汲取自己所需要的东西，融入到体育工作的实践中去。
　　还要注重加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。同时也要加强对体育器材的管理，多渠道多方位地改善体育设施和体育教学条件，给体育教师创设一个良好的教学环境。
　　对于农村中小学，要特别注意针对学校实际情况，开展特色项目。国家颁布实行的第八套韵律操，因为难度大，不易掌握，学生普遍不爱做操，针对这种情况，我校体育教师自编一套体操，简单易学，锻炼价值很大，学生易于接受，取得了不错的效果。在课余体育训练中，选择一到两项作为学校的特色项目，大力开展，形成规模，培养出特长生，从而能够为上一级学校输送专项的体育人才。
　　农村体育的现状是不容忽视的，农村体育的发展是刻不容缓。要想彻底改变现有农村学校体育教学的落后局面，并非一两个人，也并非一朝一夕就能解决的事情。但是，只要我们认真分析和思索农村学校体育工作的现状，研究农村学校体育发展的特点、规律，加强体育教学内容与过程的优化，层层重视，齐抓共管，农村学校体育工作一定会有新的局面。
　　（作者单位：河北省香河县刘宋镇张庄中心小学 ）