【摘 要】
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【正】通过系统对相关文献进行研究,笔者认为在合作学习组内成员交流讨论的过程中,教师灵活地对组内成员交流讨论进行分层次指导,有助于提升组内成员交流讨论质量与小组合作
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【正】通过系统对相关文献进行研究,笔者认为在合作学习组内成员交流讨论的过程中,教师灵活地对组内成员交流讨论进行分层次指导,有助于提升组内成员交流讨论质量与小组合作学习效益。一、组内成员交流讨论分层指导宏观艺术教师要分层指导组内成员交流讨论方法,务必使组内不同层次成员间相互尊重、相互激励、相互启迪、相互帮助与相互欣赏,并团结协作、取长补短、彼此信任、解决问题,获得新知,共同进步提升,杜绝“假合
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