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作为第二语言学习的小学英语教学，面对的虽然是模仿力强，好奇心重的小学生，但同时他们也是最没有学习自觉性的孩子，英语课堂教学只要一被他们发现老师要他们重复模仿、练习，他们中的大部分就一定游离于课堂之外了。对于小学英语课堂教学过程的“设计”，其实真的是“用一些计谋”，让学生不知不觉中按照老师的要求进行学习。投学生之所好，成教学之有效。