《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养幼儿良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并将之贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。传统节日是传统文化在生活中最直接的表达。目前，各幼儿园为培养幼儿文化认同感及家国情怀，纷纷开展中华传统节日相关的主题教育。而在传统节日中其实蕴藏着内涵丰富的德育资源，在传统节日主题教育中加强德育，有利于进一步增强对幼儿德育的针对性、体验性和实效性。
　　从内涵上看，传统节日主题教育与德育是相互渗透的。传统节日中渗透着中华传统美德，如重阳节敬老、爱老，清明节缅怀先烈、思念亲人，元宵节团结礼让等。幼儿园选择传统节日主题活动时，可以根据当地的实际情况和地区特色选择节日自身具有德育内涵的活动，再根据德育需要把节日内涵进行一定的扩展，深化，去创办各项主题活动，挖掘主题活动的内涵。
　　幼儿园在进行节日主题教育时，为了让幼儿更易接受，应该依托丰富的主题实践活动。我国传统文化资源丰富，民族文化历史悠久，传统节日经千百年积淀而成，体现了中华民族的民族特征和理想愿望。例如，端午节来临之时，学校可以利用幼儿喜闻乐见的文娱活动、体育活动和科普活动加强幼儿的爱国情感。学校可以利用绘本、动画片或情景剧等形式演绎端午的相关典故，利用故事中的德育知识加强幼儿对传统美德的认识，引导幼儿正确认识和理解中华民族优良传统。此外，学校还可以利用传统节日让幼儿亲密接触大自然，开展如清明踏青、中秋赏月等活动，树立幼儿保护环境的意识，加深对大自然的热爱。通过这些活动，将道德教育渗透其中，潜移默化培养幼儿的道德品质和行为习惯。
　　另外，家校共育是促进幼儿健康、和谐发展的重要手段和途径。家校积极沟通、统一思想和密切配合可以形成传统节日文化教育合力。中华各项传统节日的传承者是中华民族大家庭，而大家庭是由一个个小家庭所组成，传统节日的主体正是这些小家庭。学校应发动家长的力量，努力地去营造“在家过节”的场景。
　　一方面，幼儿园要充分发挥家长的力量。在进行传统节日主题教育时，幼儿园应更多地让家长参与其中。如中秋节赏月时，可以让擅长朗诵的家长助教吟诵赏月诗词;寒食节时可让通晓历史的家长为幼儿讲一讲寒食节的来历;端午节包粽子、赛龙舟时，也可利用家长助教的资源，让家长最大限度地参与进来。家长的参与有利于深化亲子关系，让孩子体会到中华文化传承的美德。活动期间可评选出最佳亲子团，从而在潜移默化中加深幼儿对中国传统文化的了解兴趣。另一方面，幼儿园可以在活动开展前做广泛调研，吸取家长意见，共同设计主题活动，可以根据幼儿不同年龄特点与发展水平策划活动。家园共育有利于充分发挥节日魅力，培养幼儿人文素养。家长从过去幼儿活动的观众转变为积极参与活动的一分子，这也体现了家园共育的教育理念。
　　我国优秀传统节日蕴含着优秀民族精神，是中华民族宝贵财富，同时是中华民族优秀传统文化的象征和重要载体。加强幼儿传统节日教育，有益于增强幼儿对民族道德精神的认知与内化，让幼儿形成良好的道德品质。幼儿园作为幼儿教育的主要机构，应当肩负起幼儿传统节日教育的重担，将传统节日教育与德育教育進行多种形式的渗透。幼儿园要不断创新，以生动有趣的传统节日主题活动为主要形式，不断渗透节日文化内蕴，发挥家校共育合力，推动幼儿德育水平的提升。
　　（肖文静，中南财经政法大学幼儿园，武汉 430000）
　　实习编辑：刘 源