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语文课堂教学作为一个教学过程，从认识论上讲，是一个运动和发展的过程，而作为过程也就有它的阶段、程序与规则。既然有阶段和程序，那么，语文课堂教学亦应该有高潮。语文课的高潮，就是充分调动学生的个性热能，使学生的思维处于积极活动状态。可以说，高潮是一支兴奋剂，给课堂教学注满生机，这样就可以获取满意的教学效果。本文就语文课堂教学高潮的设置谈几点做法。一、反复品读──再现情境而形态高潮运用之妙，存乎一心。作者将自己的心态，寄以一个景物，抒发内心的喜怒哀乐，这便形成文中的情境。如（荷塘月色》中的第四、五两个自然段，就