【摘 要】
:
苏霍姆林斯基说:“一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色。”教育要讲究艺术,教学要讲究个性。教学个性化,是教师教学的最高境界,也是素质教育对教师的教
论文部分内容阅读
苏霍姆林斯基说:“一个无任何个性特色的教师,他培养的学生也不会有任何特色。”教育要讲究艺术,教学要讲究个性。教学个性化,是教师教学的最高境界,也是素质教育对教师的教学提出的新课题。
Suhomlinski said: “A teacher without any personality traits, and his students will not have any special features.” "Education should pay attention to the arts, teaching should pay attention to personality. Personalization of teaching is the highest level of teacher teaching, and it is also a new topic put forward by the quality education for teachers' teaching.
其他文献
我是一名幼儿教师,在幼教战线上已经工作了七年之久。我热爱自己所从事的工作,可社会上也有这样一种说法:幼儿教师不就是娃娃头吗?不就是天天管着一群孩子的吃喝拉撒,顶多再
冷水滩市注重培养中青年技术人才初见成效。到目前为止,全市92名高级人才中45岁以下的15人,占总敷的16%;1033名中级人才中,40岁以下的224人,占总数的21.7%,2284名初级人才中,3
学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,作业作为课后复习的一种方式,更是学习的一种导向。教师认为需要掌握的知识,可以通过作业来实现,
Stu
年轻的妈妈,牵着娃娃稚嫩的小手,在绿荫深处漫步……是三月最美丽的图画。三月是妈妈的节日,我请来湖南的妈妈诗人骆晓戈,她那本淡紫色的本子里,有妈妈和娃娃的美丽故事。朋
百灵一叫,,J、朋友都说:“真妙,真妙!”知了一叫,小朋友都说: “胡闹,胡闹!”这是为什么,知了呀,你可知道?这是为什么@滕秀琴@王心良请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简
欢迎订阅欢迎投稿欢迎刊登广告《农业装备技术》杂志由江苏大学农业装备工程研究院主办,是经国家科技部、国家新闻出版总署批准公
Welcome to subscribe Welcome to submit
教育家第斯多惠说:“教师必须有独创性。”因为教师在教学中只有充满了创造性,才能常具艺术的魅力。创造性,是数学课堂教学艺术的生命。数学教师只有寻找最优的教学活动方式,
科学进步的目标是中外哲学界争执不休的大问题。西方许多科学哲学家从各自不同的角度建立了自己的目标模型,本文提出了"实际的可检测性目标模型"。这一模型含有以下相互关联的三个方面的要求:1.科学理论与经验事实的匹配;2.科学理论的内在统一性和逻辑简单性;3.科学在总体上的实用性。作者对上述三点从理论上作了详尽的阐释,并以光学中的波动理论与微粒说的发展为例作了辅助性说明。最后,作者用自己的理论对劳丹的"科学进步的解决问题模型"进行了剖析。
我国大规模建设高层空调建筑开始于1979年,目前与发达的资本主义国家相比还只是处于起步阶段。1973年第一次石油危机后,美国、日本、西欧和北欧许多国家政府首先对建筑使用
本文提出掺防冻剂混凝土不宜采用标养28天强度作为评定其质量的标准,应采用f_(cc,(?)28d)作为标准的观点。对随结构同条件养护的试块,应采用不透水材料封闭试块上顶的外露部