【摘 要】
：
摘要：生物教学在高中教学中占据重要的历史地位，教师在教育教学过程中除了要深入研读教材，还要注重对生物科学史进行教学分析和教学研究。本文主要以“假说——演绎法”为中心，对高中生物科学史教学的教学设计进行研究，根据实践情况进行高中生物“假说——演绎法”教学分析，希望能够提升学生学习生物的兴趣。 关键词：高中生物;演绎法;教学分析 中图分类号：G633.91 文献标识码：A文章编号：1992
论文部分内容阅读
摘要：生物教学在高中教学中占据重要的历史地位，教师在教育教学过程中除了要深入研读教材，还要注重对生物科学史进行教学分析和教学研究。本文主要以“假说——演绎法”为中心，对高中生物科学史教学的教学设计进行研究，根据实践情况进行高中生物“假说——演绎法”教学分析，希望能够提升学生学习生物的兴趣。
关键词：高中生物;演绎法;教学分析
中图分类号：G633.91
其他文献
摘要：高中阶段，地理学科对于学生的学习来说十分重要，一般来说，我们将地理称为“文科当中的理科”，意思是地理学科不仅需要学生能够理解概念，还需要学生拥有良好的逻辑思维和理性思维。因此，在高考复习的阶段，我们也应该深度思考学生的复习策略，帮助学生更好地将地理知识内容融会贯通，产生更好的复习效果。本文中，笔者根据自身的教学经验来谈一谈深度思考背景下的高中地理高考复习策略。 关键词：高中地理;高考复习;
摘要：当前时期，随着社会的不断进步与发展，对于教育事业也予以了更多的关注和重视，而在职业学校的英语教学当中阅读教学属于非常重要的教学内容，其教学的有效性也备受社会各界所关注。因此本文便针对当前时期职业学校英语阅读教学的现状提出几点有效的教学策略，以期能够通过提升职业学校英语阅读的有效性来促进职业学校英语教学事业的发展。 关键词：职业学校;英语阅读;教学策略;教学效果 中图分类号：G633.41
摘要：在化学实验教学中，我们一是要加强实验教师的责任心，加强对学生的实验指导;二是不能机械地照搬教材，必须做到既有教材可依，又善于把教材中每一个不合理的实验设定进行改进、创新，甚至补充;三是要纠正学生在实验中的不良心理，以确保学生的安全感;四是要采取实验对比的方法，以提高化学实验的教学效果。笔者针对以上四点，对优化化学实验教学的方法进行了有益的尝试，并取得了较好的效果。 关键词：化学实验;学生实
摘要：文言文是初中语文的重要构成，也是中国传统文化的重要组成部分，但是许多学生缺乏文言文学习的兴趣。如何激发学生文言文学习兴趣是当前语文教师研究的重要主题之一。本文就掌握学习技巧、联系实际生活、灵活教学方式、进行拓展延伸四个方面进行探讨，旨在通过不同的教学模式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，引导学生传承中国优秀文化。 关键词：文化传承;初中文言文;兴趣教学 中图分类号：G633.3 文
摘要：利用多元信息技术服务教学与延续板书板画传统教学是教师当前最常见两种教学方式。本文通过比较这两种教学方式的优劣，得出结论：只有取长补短，将多元信息技术教学和板书板画教学相融合，才能增效地理课堂。 关键词：多元信息技术;板书板画;增效;地理课堂 中图分类号：G633.955文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-072-1 学校的教学设备日新月异，而教师的教学习惯又相
摘要：高中数学教学以发展学生数学学科核心素养为导向，引导学生会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。因此教学设计，要考虑改变传统的设计思路，另外，基于核心素养的教学，要特别重视情境的创设和问题的提出。核心素养是在特定情境中表现出来的知识、能力和态度，只有通过合适的情境才能有利于學生形成感悟。设计情境和提出问题的目的是启发学生思考，设计情境和提出问题的根基是数学内容的本质。
摘 要：课堂教学活动，就其本质而言，是一种多向互动的对话活动。在探索课堂对话策略方面，教师和学生对文本的理解和开发是对话的前提，通过不同路径对文本加强理解，才能展开良好的对话。实践证明，学生通过对话，有效培养了理解力、想象力、对话能力和创新能力。 关键词：课堂对话;策略 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）17-106-1 在语文阅
摘要：本文着重关注正处于变声期农村初中学生的“唱歌难”问题。我们通过调查研究，关注他们对变声期的了解程度，并思考其中存在的一些问题，采取相对应的措施，引导他们合理用嗓，帮助他们掌握科学的歌唱方式，提高他们的歌唱自信。 关键词：农村初中学生;变声期;演唱方式 中图分类号：G633.951文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）05-061-1 在初中音乐教学阶段，老师们难免会遇
摘要：研究表明，思维与语言存在着一定的关系。思维以语言为工具，语言可以帮助思维逐步深化和条理化。由此可知，要想提高语言能力必须提升思维。英语作为一门语言，学生常常出现各种语言问题，究其原因还是学生没有形成相应的英语思维，导致英语学习能力止步不前。初中英语教师在教学时，应以提升学生的思维品质为教学目标，创设各种锻炼学生思维的教学方法，从而提升英语教学效果。 关键词：初中英语;思维教学;教学效果
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-053-1 为了真正做到教育发展以人为本，运用“互联网 ”信息化环境，经过近两年的教学实践，倡导中小学教师充分利用各种教育资源，把教育信息化和课堂教学深度融合，推行“主持式”课堂教学模式。教师可以从资源库中下载名师的授课视频，或远程链接其他教师的授课现场中针对某一教学问题的精辟讲解，也可以是播放学生回答的视频或连