目前，英语教学强调听、说、读、写综合能力的训练，能够让学生掌握基本知识和基本技能，获得初步运用英语进行一定语言交际的能力，结合英语学科的性质和特点，教师应该把中心放在学生
研究了不同甘、涩类型柿果实单宁类成分的季节变化，与甘涩性状的关系以及罗田甜柿可溶性单宁含量、单宁组分和单宁细胞的特性。鲜样分析结果表明：完全甜柿（ＰＣ甘）类品种在果实发育初
西方军事思想高度重视科技的战斗力价值，有其深厚的历史文化原因。对西方军事思想中的科技观应作辩证分析，为我军实施科技强军战略提供有益启示。
作为一名刚刚踏人教育事业的新教师，我对工作就像夏日的朝阳一样充满了热情与希望。意气风发地走进课堂，每一步轻盈欢快，每一句话灵动雀跃。可随时间的推移，我陷入了困境：学生不爱
高手与高手 总经理：“你为什么总是喜欢与高手在一起做生意，难道不怕对方害你吗？”
人教版义务教育阶段七年级上册语文教材选入了元代著名散曲作家马致远的《秋思》,教材(2007年版)注释把曲中的“昏鸦”注释为:黄昏时的乌鸦。笔者以为此注释不妥。 熟悉《秋思》的人都知道,《秋思》这篇作品在布局上独具匠心,前三行全是写景,选取“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九种景物以烘托,第四行“夕阳西下”点明时间,最后一行“断肠人在天涯”揭示出作品的主题。
采用现代的灰关联分析和关联极性分析与传统的方差分析和多重检验相结合的方法，深入地研究了４个红树植物乔木种群被人工引入一个次生灌木群落后对原群落及其种群的扰动效应，扰动
"始终代表先进生产力发展要求",对我们党的建设具有重要的理论和实践意义.它反映了唯物史观的逻辑起点,抓住了社会矛盾的主要方面,将唯物辩证法在社会历史领域贯彻到底.
世界历史既有着沟通各民族、地区关系的功能,又有着改造、变革历史世界的价值指向.用世界历史的眼光来看待社会发展,世界历史发展不仅体现为同向性水平的社会发展,而且体现为