论文部分内容阅读
【摘要】听说是英语课堂教学过程中的重要环节，是英语学习中五项基本技能之首。它在语言交际中占在重要地位，研究初中起始英语听说训练，是实现中学英语课程标准“听说”教学要求的保证。对于落实《新课标》、改进课堂教学，培养学生的综合运用语言能力，将会产生积极的影响。
【关键词】初中英语听说训练策略研究
一、研究的意义
自60年代以来，我国外语教学引进听说领先法理论作为理论指导思想，经过几十年教学改革的实践，到目前为止，听说领先法以成为我国中学外语教学的主导方法。英语新教学大纲强调：英语测试既要考查学生的英语基础知识，又要考查学生运用英语进行交际的能力。测试的形式包括听力、笔试或口试，因此，学生英语听说能力应贯穿于英语进教学的全过程。听说是外语学习最基本、最重要的训练。更应是教学的重点，学生在听懂、会说的基础理论上才能够使用英语，学习有快速提高的效果。英语听说能力训练的培养，能够有力的促进中学英语课堂教学改革，废除传统的“满堂灌”现象。由教师注重知识传授变为学生主动获取知识，课堂由一言堂变为学生们的多言堂，学生只有多听、多读、常用英语交流，才能提高学生英语听说能力。因此，进行听说训练是实现中学英语课程标准“听说”教学要求的保证。
随着我国加入WTO和成功举办亚运会、奥运会、世博会、世园会。基础外语进教学得到全社会关注，国际交流合作更加趋频繁对英语优秀人才的需求更加迫切，从这个意义上来说，搞好初中起始英语听说训练，对于落实《新课标》、改进课堂教学，培养学生的综合运用语言能力将会产生积极的影响。
二、训练的方法
掌握听说训练的基本方法：语言习得的第一手段是听说。听是输入，说是输出。它在语言交际中占在重要地位，研究先进的教学观念体系，研究在课堂教学中如何训练学生的听说能力，让学生掌握一定的听力方法和技巧，使学生你能够大胆说英语，不断提高听说效果，从而提高学生的英语水平、提高综合语言运用能力，适应新学习、社会的发展。
语言在交际中才有生命，人们在使用语言中才能真正学会语言。一个语言学习者，要大胆模仿，勇于实践，教师要尽量给学生机会，创设多种形式的课内外活动，激发学生的听说兴趣，使学生在轻松欢快的气氛中提高自己的语言表达能力。
1、定时播放英语录音、多媒体，于情景中培养听说能力
他们在平时和师生的相处中，都能用英语相互问好、打招呼，如:May I come in ? 、“Good morning”、“Thank you”、“Nice to meet you”、 “Here you are”、等日常用语,培养了脱口说英语的良好习惯，提高了学生们在不同情景、场合用英语交际的能力。
2、成立校园广播站
用英语播放学生熟悉的的东西，好人好事、生活故事，校外见闻，力求短小精悍，浅显易懂。
3、成立英语角
举办各种第二课堂活动（如，听力、朗读、口语比赛扥等）。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，开阔视野，发展智力和个性、培养听说能力。经过调查和研究，最是受学生欢迎的课外活动有:观赏英语节目、李阳疯狂英语速成，英语歌曲等。教师应多方收集资料，如英语录像带、影碟、多媒体等。有利于学生形成正确的语感。其次，随着VCD、DVD、电化教学、多媒体的普及，因此，作为教师应尽量给学生创造听的机会，让学生多听、会说、会唱英文歌曲（如人教、冀教版七年级英语教材中的英语歌曲），英语歌曲普遍具有悦耳动听、旋律优美、歌词生动形象，容易上口演唱等特点。经常收听英文歌曲是锻炼听说能力的好材料、好方法。组织英语角。英语角是一种最具有群众性的活动形成，其目的是为全校学生提供一个课外提高英语交际能力的场所和条件，弥补课堂教学的不足，促进学生知识向技能转化，通过多次实践证明，举办英语角的确能强化学生听说能力。
4、进行课前2——3分钟英语演讲
课前演讲最常用的形式是Free Talk,让全班学生轮流当值日生，站在学生前面演讲。向老师和同学让学生联系实际，谈谈自己的兴趣、爱好、生活趣事、短文朗读、猜谜语和问题接力，以及汇报日期、天气、出勤情况、介绍自己等。Free Talk给学生提供了听、说英语的动力，让学生轻松、主动地用英语交流思想感情，自由表达。
课前说英语训练作为促进学生口语能力发展的主要形式，创设英语口语交际的情境，鼓励学生“人人开口说英语，个个敢用英语”的良好氛围。
除此之外，还进行其它“说”的活动。如：“英语口语演讲大赛”、“英语朗读大赛”、“英语会话表演大赛”等。这对培养学生开口说英语，用英语交际的习惯起到了良好的榜样作用。
听说除了提高学生语言运用能力外，还在学生品质方面发挥了积极的作用。英语听说训练让学生们获得的成就感使之成为了他们积极参与的快乐学习活动之一，掌握了语言沟通的技巧，学会了在不同的情景下用礼貌语言，养成讲文明、讲礼貌的习惯。通过组织学生参加英语听说、故事会、演讲、值日报告、英语晚会、英语角活动，给了学生英语听说实践的机会，使学生感到很新鲜，新鲜事物更容易激发学生的兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”，是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大动力。用兴趣带动学生学习的积极性，学生的听说得到大大提高。
总之，初中起始年级的英语学习应从听说入手，听说能力的好坏直接影响读写能力的发展，甚至影响到整个英语学习的成败，听和说的能力都是在语言环境中形成的，所以教师应努力创造一个好的语言环境，想方设法对学生进行听说能力的训练。这样，学生在学习阶段就有了较好的听说和综合运用语言的能力，从而为他们将来的学习打下更好的基础。
参考文献
［1］ 吴祯福.《英语的听和说》［M］.北京：外语教学与研究出版，1991。
［2］吴祯福.《英语初级口语》1993。
［3］谢则融.《初中英语听说训练》湖南：师范大学出版社，2000。
［4］龚亚夫.《英语教师》天津：天津教育出版社，2010。
【关键词】初中英语听说训练策略研究
一、研究的意义
自60年代以来，我国外语教学引进听说领先法理论作为理论指导思想，经过几十年教学改革的实践，到目前为止，听说领先法以成为我国中学外语教学的主导方法。英语新教学大纲强调：英语测试既要考查学生的英语基础知识，又要考查学生运用英语进行交际的能力。测试的形式包括听力、笔试或口试，因此，学生英语听说能力应贯穿于英语进教学的全过程。听说是外语学习最基本、最重要的训练。更应是教学的重点，学生在听懂、会说的基础理论上才能够使用英语，学习有快速提高的效果。英语听说能力训练的培养，能够有力的促进中学英语课堂教学改革，废除传统的“满堂灌”现象。由教师注重知识传授变为学生主动获取知识，课堂由一言堂变为学生们的多言堂，学生只有多听、多读、常用英语交流，才能提高学生英语听说能力。因此，进行听说训练是实现中学英语课程标准“听说”教学要求的保证。
随着我国加入WTO和成功举办亚运会、奥运会、世博会、世园会。基础外语进教学得到全社会关注，国际交流合作更加趋频繁对英语优秀人才的需求更加迫切，从这个意义上来说，搞好初中起始英语听说训练，对于落实《新课标》、改进课堂教学，培养学生的综合运用语言能力将会产生积极的影响。
二、训练的方法
掌握听说训练的基本方法：语言习得的第一手段是听说。听是输入，说是输出。它在语言交际中占在重要地位，研究先进的教学观念体系，研究在课堂教学中如何训练学生的听说能力，让学生掌握一定的听力方法和技巧，使学生你能够大胆说英语，不断提高听说效果，从而提高学生的英语水平、提高综合语言运用能力，适应新学习、社会的发展。
语言在交际中才有生命，人们在使用语言中才能真正学会语言。一个语言学习者，要大胆模仿，勇于实践，教师要尽量给学生机会，创设多种形式的课内外活动，激发学生的听说兴趣，使学生在轻松欢快的气氛中提高自己的语言表达能力。
1、定时播放英语录音、多媒体，于情景中培养听说能力
他们在平时和师生的相处中，都能用英语相互问好、打招呼，如:May I come in ? 、“Good morning”、“Thank you”、“Nice to meet you”、 “Here you are”、等日常用语,培养了脱口说英语的良好习惯，提高了学生们在不同情景、场合用英语交际的能力。
2、成立校园广播站
用英语播放学生熟悉的的东西，好人好事、生活故事，校外见闻，力求短小精悍，浅显易懂。
3、成立英语角
举办各种第二课堂活动（如，听力、朗读、口语比赛扥等）。课外活动是重要的教学辅助手段，有利于激发兴趣，开阔视野，发展智力和个性、培养听说能力。经过调查和研究，最是受学生欢迎的课外活动有:观赏英语节目、李阳疯狂英语速成，英语歌曲等。教师应多方收集资料，如英语录像带、影碟、多媒体等。有利于学生形成正确的语感。其次，随着VCD、DVD、电化教学、多媒体的普及，因此，作为教师应尽量给学生创造听的机会，让学生多听、会说、会唱英文歌曲（如人教、冀教版七年级英语教材中的英语歌曲），英语歌曲普遍具有悦耳动听、旋律优美、歌词生动形象，容易上口演唱等特点。经常收听英文歌曲是锻炼听说能力的好材料、好方法。组织英语角。英语角是一种最具有群众性的活动形成，其目的是为全校学生提供一个课外提高英语交际能力的场所和条件，弥补课堂教学的不足，促进学生知识向技能转化，通过多次实践证明，举办英语角的确能强化学生听说能力。
4、进行课前2——3分钟英语演讲
课前演讲最常用的形式是Free Talk,让全班学生轮流当值日生，站在学生前面演讲。向老师和同学让学生联系实际，谈谈自己的兴趣、爱好、生活趣事、短文朗读、猜谜语和问题接力，以及汇报日期、天气、出勤情况、介绍自己等。Free Talk给学生提供了听、说英语的动力，让学生轻松、主动地用英语交流思想感情，自由表达。
课前说英语训练作为促进学生口语能力发展的主要形式，创设英语口语交际的情境，鼓励学生“人人开口说英语，个个敢用英语”的良好氛围。
除此之外，还进行其它“说”的活动。如：“英语口语演讲大赛”、“英语朗读大赛”、“英语会话表演大赛”等。这对培养学生开口说英语，用英语交际的习惯起到了良好的榜样作用。
听说除了提高学生语言运用能力外，还在学生品质方面发挥了积极的作用。英语听说训练让学生们获得的成就感使之成为了他们积极参与的快乐学习活动之一，掌握了语言沟通的技巧，学会了在不同的情景下用礼貌语言，养成讲文明、讲礼貌的习惯。通过组织学生参加英语听说、故事会、演讲、值日报告、英语晚会、英语角活动，给了学生英语听说实践的机会，使学生感到很新鲜，新鲜事物更容易激发学生的兴趣。常言道：“兴趣是最好的老师”，是激励学生充分发挥学习潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大动力。用兴趣带动学生学习的积极性，学生的听说得到大大提高。
总之，初中起始年级的英语学习应从听说入手，听说能力的好坏直接影响读写能力的发展，甚至影响到整个英语学习的成败，听和说的能力都是在语言环境中形成的，所以教师应努力创造一个好的语言环境，想方设法对学生进行听说能力的训练。这样，学生在学习阶段就有了较好的听说和综合运用语言的能力，从而为他们将来的学习打下更好的基础。
参考文献
［1］ 吴祯福.《英语的听和说》［M］.北京：外语教学与研究出版，1991。
［2］吴祯福.《英语初级口语》1993。
［3］谢则融.《初中英语听说训练》湖南：师范大学出版社，2000。
［4］龚亚夫.《英语教师》天津：天津教育出版社，2010。