论文部分内容阅读
在新编高一物理教材第八章第六节"机械能守恒定律"的教学中,我紧紧抓住"功是能量转化的量度"这个中心,运用探索性教学法进行课堂教学,收到了很好的教学效果,真正体现了学生是学习的主体,让研究性学习走进课堂.
运用探索性教学法进行物理课堂教学一例
【摘 要】
：
在新编高一物理教材第八章第六节"机械能守恒定律"的教学中,我紧紧抓住"功是能量转化的量度"这个中心,运用探索性教学法进行课堂教学,收到了很好的教学效果,真正体现了学生是
【机 构】
：
浙江省上虞市章镇中学312363
【出 处】
：
物理教学探讨
【发表日期】
：
2002年9期
其他文献
随着科技、经济的发展,工业、交通和人民生活中需要的电能越来越多.常规的水力发电和火力发电以及正在掘起的核能发电,已经不能满足人类发展的各种需求,为了解决日益紧迫的能
<正>在长期物理教学中,我们体会到要取得良好的课堂教学效果,达到“掌握知识、发展能力”的教学目标,成功运用情境教学是关键之一。 1 创设质疑情境,变“机械接受”为“主动
有一小气泡被水密封在一段粗细均匀的玻璃管内,静止于水平面上,如图1所示.若将玻璃管沿水平方向作加速直线运动,管内小气泡的运动状态将会是怎样的呢?它相对于玻璃管是朝着与
热敏温度计是一种利用热敏电阻将热信号转换为电信号的传感器，现行高二物理教材上，设置了研究热敏电阻的热敏特性实验，还有利用热电阻制成的电阻温度计示意图，这些激发了学生动手
随着科学技术的发展,现代化的高科技设备已逐步进入课堂,其中最为突出的莫过于多媒体在教学中的应用.多媒体尽管不能取代教师、取代实验等,但它却能极大的帮助教师进行课堂教
走进学生实验器材室,常常发现很多安培计和伏特计已损坏,特别是指针变形的很多,变形的一个重要原因,是学生在使用这些表时没有注意表的极性,正负极接反,指针反向碰撞被损坏.
高校招生从"3+2"模式改成"3+X"模式,这一改变带来了新内容,新成份,新冲击.我们物理教师应冷静地认真思考分析,适当调整复习思路,更新教学观念,以提高物理课的复习效益.
以坪山柚（Citrus grandisOsbeck‘Pingshanyou’）无菌苗的上胚轴为外植体,研究了其离体培养和植株再生技术。结果表明：坪山柚上胚轴的形态学上部出芽能力最强,诱导不定芽的最佳