【摘 要】
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近年来,我国的报业出现了引人注目的“晚报现象”,晚报由1992年的66家猛增到现在的136家。然而,发展速度过快也使得一些晚报理论准备不充分,导致内容结构不尽合理,不能满足
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近年来,我国的报业出现了引人注目的“晚报现象”,晚报由1992年的66家猛增到现在的136家。然而,发展速度过快也使得一些晚报理论准备不充分,导致内容结构不尽合理,不能满足读者多方面多层次的信息需求,因而在市场上缺乏竞争力。在这种情况下,探讨新形势下晚报的内容结构,找准晚报新闻报道和专刊专栏安排的方位,对于提高晚报的质量,无疑是有重要意义的。 关于晚报的内容结构,我国晚
In recent years, there has been a noticeable “evening paper phenomenon” in China’s newspaper industry, with the evening newspaper surging from 66 in 1992 to 136 now. However, the rapid development also makes some evening paper theory inadequate preparation, resulting in the content structure is not reasonable, can not meet many aspects of the reader’s information needs, and thus the lack of competitiveness in the market. Under such circumstances, it is undoubtedly of great significance to explore the content structure of Evening News in the new situation, identify the position of evening news reports and special column arrangements, and improve the quality of Evening News. On the evening’s content structure, our country late
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目的：肺癌的死亡率在全世界所有恶性肿瘤中居于首位，且肺癌患者的5年生存率极低。在先前的研究中，发现miR-486在非小细胞肺癌（NSCLC）患者血清及组织中表达显著升高，且可以作为潜在
文书学教学需密切联系实际,在内容上有所突破。现行常用文种有三、四十种之多。它们都能够独立的发挥作用,但诸文种之间又具有组合关系、相联关系、交叉关系,以此启发学生正
到目前为止，还有不少学生只侧重学习英语的语法和词汇。对语法是什么规则，句子是怎么造的已经懂得不少。考试是能手，但同外国人会话、交流就是难事了。英语“听”“说”是我国学生极其薄弱的环节，特别是农村中学的学生。这是很不合素质教育的要求，所以这一技能亟待提高。现我就如何培养学生英语口语这方面提出几点体会。 一、由不敢“说”到敢“说”，由不愿“说”到愿“说” 初中学生有一定的自尊心并存在着虚荣心。怕说
本文旨在提高甘草酸口服吸收效果，方便其临床应用，制备甘草酸壳聚糖纳米微粒，并初步研究其在小鼠体内的药物代谢动力学，并与甘草酸单体、美能制剂相比较，采用离子凝胶化反应制备甘
本文探讨了家兔上矢状窦和桥静脉不同部位和结扎方式结扎后急性颅内压和脑水肿的动态变化规律及相关脑水肿的发生机制。 研究监测术后各组动物4小时内的颅内压(ICP)并
本文旨在研究儿茶素直接捕获氧自由基、体内外抗氧化能力以及其在模拟胃肠道环境中的稳定性，结果表明，供试的几种重要天然植物抗氧化剂中，儿茶素对氧自由基的清除能力最强；儿
新课程的识字教学，遵循低年级学生身心特点，强调多识字，少写字，我们应把识字教学的重点放在让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”上，通过培养学生识字的兴趣和能力，使他们乐于识字，积极主动的参与到识字活动中去，达到大量识字的目的。下面是我们在教学实践中的几点做法： 一、激发兴趣，在兴趣中识字 孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们愿意接受的。低年级更是喜欢游戏，因此要尽可能通过游戏、
本文旨在研究血管内皮生长因子-C在原发性乳腺癌组织中的表达及与原发性乳腺癌腋淋巴结转移(包括淋巴结微小转移)和临床病理参数的关系，结果表明，VEGF-CmRNA在乳腺癌癌组织
我认为所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机、自信心、主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。 教学是教师的教和学生的学的统一，是师生之间相互交流，相互沟通，相互启发的过程。在这个过程中，师生分享着彼此的思考，经
实践和探索是高中地理教学的重要環节，也是培养学生地理素养的重要途径。在高中地理教科书中，每一课中都配有实践的环节，要求学生在掌握基础知识的基础上，运用相关的知识解决实际生活中的问题。在这样的大背景下，探究式教学模式的运用显得尤为必要。探究式教学模式是指在教学过程中，以学生自主学习和相互讨论为主要形式，在教师的启发和指导下，学生通过对教材的理解，自由表达观点，提出、探究并解决问题，最终达到掌握知识的