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初中语文教材文言文中，“之”比较多，用法也比较复杂，很多学生都难以分析它的用法。有作代词用的，也有作动词、助词用的。学生常常靠死记一些例子，但过些日子又忘了。怎样才能容易又方便地掌握“之”的一些常见用法呢，我们在教学中摸索总结出一套有关辨析“之”的用法的方法，与大家共享。
一、 “之”作代词用，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况
1. 第一人称代词，可译为“我”“我们”。
如：“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）之：代“我”。
2. 第三人称代词，可译为“他（他们）”“她（她们）”。
如：孔文子何以谓之“文”也？（《论语》）之：代“他”。
3. 近指代词，可译为“这”。
如：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）之：代“这”。
4. 代事。
如：楚王闻之，谓左右曰。（《晏子使楚》）之：代“晏子使楚”这件事。
5. 代物。
如：“何不试之以足？”（《郑人买履》）之：代屡。
6. 代军队。
如：“公将驰之。”（《曹刿论战》）之：代齐军。
分析以上例子可以看出，一般当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。
二、 “之”作动词用
请看下面的例子：
1. 吾欲之南海，何如？（《劝学》）
2. 送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）
3. 送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）
4. 尝与人佣耕，辍耕之垄上。（《陈涉世家》）
分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”“广陵”“蜀州”“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”“孟浩然”“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。
三、 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下几种
1. “之”作结构助词“的”解。
如：① 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》）
② 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
③ 关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》）
④ 小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”“洲”“狱”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
2. “之”用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。
如：① 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
② 徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
④ 以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》）
⑤ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）
从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
3. “之”起调节音节作用，不译。
这种用法，在初中阶段并不多见，如：
① 久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）
② 辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）
4. 宾语前置的标志。为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。
如：“何陋之有？”（《陋室铭》）“之”把动词“有”的宾语“何陋”提前到了动词前。
5. 定语后置的标志。通常情况下，古代汉语中定语的位置与现代汉语中的一样，用在中心语之前，但为了强调定语有时将定语放在中心语之后，有时在定语与中心语之间用“之”连接。翻译时应将后置了的定语调整到中心语之前。与“之”有联系的定语后置格式有两种。
① “中心语＋之＋定语”的格式。
如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”（《劝学》）“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。
② “中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。
如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）“千里”作“马”的定语。
巩固练习
阅读下面一段文字，完成文后练习。
曾子之 ① 妻之 ② 市，其子随之 ③ 而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之 ④ ，妻止之 ⑤ 曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之 ⑥ 教。今子欺之 ⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
文中的“之”字按其用法分类，最恰当的一项是
Ａ. ①②⑥/③④⑤⑦ Ｂ. ①⑥/②/③④⑤⑦
Ｃ. ①⑥⑦/②/③④⑤ Ｄ.①⑥／②/③⑤/④⑦
参考答案
Ｂ。① ⑥ 结构助词，“的”的意思。② 动词，“到”的意思。③ 代词，代曾妻。④ 代词，代彘。⑤ 代词，代曾子。⑦ 代词，代曾子的儿。
其实，只要我们平时在学习中多思考、多总结，文言文的学习并不难。相信只要我们用心，一切困难都能克服！
一、 “之”作代词用，在句中作宾语或兼语，不作主语，分为以下几种情况
1. 第一人称代词，可译为“我”“我们”。
如：“君将哀而生之乎？”（《捕蛇者说》）之：代“我”。
2. 第三人称代词，可译为“他（他们）”“她（她们）”。
如：孔文子何以谓之“文”也？（《论语》）之：代“他”。
3. 近指代词，可译为“这”。
如：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）之：代“这”。
4. 代事。
如：楚王闻之，谓左右曰。（《晏子使楚》）之：代“晏子使楚”这件事。
5. 代物。
如：“何不试之以足？”（《郑人买履》）之：代屡。
6. 代军队。
如：“公将驰之。”（《曹刿论战》）之：代齐军。
分析以上例子可以看出，一般当“之”用在动词的后面，“之”的用法为代词，作它前面动词的宾语。
二、 “之”作动词用
请看下面的例子：
1. 吾欲之南海，何如？（《劝学》）
2. 送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》）
3. 送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》）
4. 尝与人佣耕，辍耕之垄上。（《陈涉世家》）
分析以上例子，我们知道“之”用作动词也是有规律可循的。动词“之”的后面一般会跟一个地点名词，如例句中的“南海”“广陵”“蜀州”“垄上”；前面有人名或人称代词，如例句中的“吾”“孟浩然”“杜少府”，例4中虽没直接出现人名，但很明显是承前省略了陈涉。整个句子合起来应为“某人去某地”的句式。
三、 “之”作助词的用法比较复杂一些，在初中阶段出现的大致有以下几种
1. “之”作结构助词“的”解。
如：① 见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（《童趣》）
② 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
③ 关关雎鸠，在河之洲。（《关雎》）
④ 小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）
由以上例子分析可知，当“之”后面的一个词是名词（如“趣”“洲”“狱”）或名词性短语（如“一毛”）时，“之”作结构助词“的”解。
2. “之”用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。
如：① 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》）
② 徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）
④ 以天下之所顺，攻亲戚之所畔。（《得道多助，失道寡助》）
⑤ 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）
从这些例子可以看出，当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时，“之”不译。
3. “之”起调节音节作用，不译。
这种用法，在初中阶段并不多见，如：
① 久之，目似瞑，意暇甚。（《狼》）
② 辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）
4. 宾语前置的标志。为了强调宾语，有时借助“之”把宾语从动词后提到动词的前面。
如：“何陋之有？”（《陋室铭》）“之”把动词“有”的宾语“何陋”提前到了动词前。
5. 定语后置的标志。通常情况下，古代汉语中定语的位置与现代汉语中的一样，用在中心语之前，但为了强调定语有时将定语放在中心语之后，有时在定语与中心语之间用“之”连接。翻译时应将后置了的定语调整到中心语之前。与“之”有联系的定语后置格式有两种。
① “中心语＋之＋定语”的格式。
如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强……”（《劝学》）“利”“强”分别作中心语“爪牙”“筋骨”的定语。
② “中心语＋之＋后置定语＋者”的格式。
如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”（《马说》）“千里”作“马”的定语。
巩固练习
阅读下面一段文字，完成文后练习。
曾子之 ① 妻之 ② 市，其子随之 ③ 而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之 ④ ，妻止之 ⑤ 曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之 ⑥ 教。今子欺之 ⑦，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。
文中的“之”字按其用法分类，最恰当的一项是
Ａ. ①②⑥/③④⑤⑦ Ｂ. ①⑥/②/③④⑤⑦
Ｃ. ①⑥⑦/②/③④⑤ Ｄ.①⑥／②/③⑤/④⑦
参考答案
Ｂ。① ⑥ 结构助词，“的”的意思。② 动词，“到”的意思。③ 代词，代曾妻。④ 代词，代彘。⑤ 代词，代曾子。⑦ 代词，代曾子的儿。
其实，只要我们平时在学习中多思考、多总结，文言文的学习并不难。相信只要我们用心，一切困难都能克服！