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一、巧用微课之优势
所谓微课，指的是教师运用手机或是其他设备录制的5-8分钟微小视频，微课最大的特点便是短小精悍，与互联网技术相融合，生动直观地呈现出课堂的重难点。相比于传统的语文阅读课堂，微课的优势可以分为以下三点：
一是降低学生学习难度。在语文教学中有许多作者的中心思想，重点的词句都让小学生难以理解，这些重點对于学生而言是十分抽象的，教师运用再多的词汇、语句都无法在学生脑海中留下印象，这时教师只要运用微课，将本堂课的重点制作到微课当中，能够让学生直观地理解本堂课学习的重难点，在视频中使学生产生情感共鸣。同时微课具有反复的观看性，教师除了在课堂中呈现微课外，在预习与复习阶段都可以让学生借助微课反复观看，加深学生的印象，对于班上的一些后进生，在多次的观看中可以更好的理解文本。二是具有及时反馈性。微课的内容较少，但是十分精炼，都是课堂中的重点。针对这一重点，学生能够掌握这类题型，针对性地完成题目，有利于及时反馈出学生在哪些方面还存在不足，教师可以花时间去讲解。三是有利于提高学生的注意力。通常在小学阶段的学生注意力集中在一堂课的前二十分钟，那么如何让学生在后二十分钟依旧能够保持注意力集中呢？微课便是很好的模式，通过趣味的音效、动态的视频一下子就吸引了学生的注意力，让学生能够集中注意力在下半节课。借助于互联网技术，教师可以设计制作不同学习难度和知识层次的微课，既有提升学习兴趣的基础微课，也有鼓励探索创新的高阶微课。基础微课强调培养学生的基础语文能力，要求所有学生必须严格掌握;拓展微课引入一些较难的开放式创新题，对语文知识储备和应用语文知识的能力要求较高，适合那些语文基础较好，喜欢自由探索的学生们。
二、妙用微课提高课堂效率
小学阶段的语文教学对小学生的语文素养培养意义重大，将互联网技术融入到语文课堂中，使得语文课堂从原来的沉闷变得活跃起来。在生动有趣的微课教学下，小学生学习语文的兴趣和积极性会显著提高。
（一）微课教学利于突出重难点
微课的优势在于生动形象，传统教学方法下的语文课比较枯燥乏味，学生也难以把握到课程的重点和难点。很多情况下的学生都听得一知半解，没有完全领会到课程的教学意图或培养目标。微课能够帮助学生更好地理解掌握课文，突破教学重难点。
在讲《寒号鸟》这一节课时，笔者想到这一脍炙人口的经典故事是对学生们进行心理健康教育的良好素材，有助于培养他们独立自主的自强自立精神。和文字居多的课文不同，微课以一幅象征丰富季节的秋天画卷开始，天气晴朗，画面中的寒号鸟很惬意地晒着太阳。下一幅画面里，寒号鸟的好邻居喜鹊出现了，它心怀好意地提醒寒号鸟秋天马上就要结束了，要赶紧做个温暖的窝准备过冬了。哪知寒号鸟只是很不情愿地翻了个身，不高兴地对喜鹊说：“这么好的天气正适合睡觉，不要来吵我”。小学生们看到屏幕上寒号鸟和喜鹊的对话，都开心地笑了起来，还以为喜鹊是在逗寒号鸟玩。紧接着，画面切换到了寒风凛冽的冬天，寒号鸟躲在石头缝里瑟瑟发抖，而喜鹊都住在自己搭建的温暖小窝里。微课演示到这里，笔者再次带领小学生们认真朗读了课文，知道寒号鸟的悲惨结局后，学生们都表示寒号鸟不应该安于现状，应该早作准备搭好窝，这都是懒惰和得过且过惹的祸。这时，笔者开导学生们在人生的成长道路上要向喜鹊学习，积极进取早作准备，在学习和生活上不要懒惰和依靠他人，要锻炼自己独立自主能力，这样才能拥有美好的生活。对于小学生来说，学习和掌握必要的生活技能是最重要的，现在不好好学习和独立完成课后作业，将来会吃苦受罪的。听完笔者的引申和开导，他们瞬间恍然大悟，明白了积极向上和独立自主是值得学习和发扬的美德，重要的事情早作准备也是一件非常有意义的事情。
（二）微课助力拓展延伸
为了引发学生的课后阅读兴趣，教师可以以课内文章为引子，利用微课进行拓展，为学生介绍与课文相关的课外读物，激发起学生对课外阅读的好奇与兴趣，从而进行有效的课外阅读指导。
如在教学《草船借箭》这一阅读课时，学生们对诸葛亮的智谋表示非常的崇拜，笔者便以这个为契机，将诸葛亮的事迹和三国中较为出名的情节做成微课进行介绍，引发起学生对三国演义的阅读兴趣。在这微课制作的时候，笔者录制中有意识地加入空城计、七擒孟获、过五关斩六将、火烧连营等充满着趣味的故事情节，通过一个个趣味的情节引发起学生的阅读兴趣。在看完微课的介绍后，笔者再向学生推荐阅读《三国演义》，这时候的推荐就让许多学生愿意在课外进行自主阅读。利用微课进行拓展，可以更好的与学生介绍相关的阅读书籍，将书籍中充满趣味的一面介绍给学生，从而助力于教学课外延伸。
三、运用微课促进差异化教学
小学生语文基础和学习能力有所不同，在互联网技术教学模式下，教师可以制作不同难度的微课，让不同语文学习能力和写作水平的学生都能得到提高，实现差异化教学和全体同学的共同进步。
在互联网技术的支持下，小学语文教师能够制作差异化微课，实现分层和差异化教学，在充分调动每一位学生学习积极性的同时，发展每一位学生的语文归纳总结能力和写作能力。
四、结论
总之，在小学语文教学中巧用微课进行教学，可以给课堂带来更为丰富呈现方式，让语文教学变得更加宽广、开放与自由。教师要灵活地运用好微课教学手段，弥补传统课堂中存在的不足，让微课更好的服务于小学语文教学。微课生动形象的特点既能够帮助学习能力不足的同学更好地掌握语文知识，还能运用互联网技术来发展学习能力突出的学生，实现差异化教学。
所谓微课，指的是教师运用手机或是其他设备录制的5-8分钟微小视频，微课最大的特点便是短小精悍，与互联网技术相融合，生动直观地呈现出课堂的重难点。相比于传统的语文阅读课堂，微课的优势可以分为以下三点：
一是降低学生学习难度。在语文教学中有许多作者的中心思想，重点的词句都让小学生难以理解，这些重點对于学生而言是十分抽象的，教师运用再多的词汇、语句都无法在学生脑海中留下印象，这时教师只要运用微课，将本堂课的重点制作到微课当中，能够让学生直观地理解本堂课学习的重难点，在视频中使学生产生情感共鸣。同时微课具有反复的观看性，教师除了在课堂中呈现微课外，在预习与复习阶段都可以让学生借助微课反复观看，加深学生的印象，对于班上的一些后进生，在多次的观看中可以更好的理解文本。二是具有及时反馈性。微课的内容较少，但是十分精炼，都是课堂中的重点。针对这一重点，学生能够掌握这类题型，针对性地完成题目，有利于及时反馈出学生在哪些方面还存在不足，教师可以花时间去讲解。三是有利于提高学生的注意力。通常在小学阶段的学生注意力集中在一堂课的前二十分钟，那么如何让学生在后二十分钟依旧能够保持注意力集中呢？微课便是很好的模式，通过趣味的音效、动态的视频一下子就吸引了学生的注意力，让学生能够集中注意力在下半节课。借助于互联网技术，教师可以设计制作不同学习难度和知识层次的微课，既有提升学习兴趣的基础微课，也有鼓励探索创新的高阶微课。基础微课强调培养学生的基础语文能力，要求所有学生必须严格掌握;拓展微课引入一些较难的开放式创新题，对语文知识储备和应用语文知识的能力要求较高，适合那些语文基础较好，喜欢自由探索的学生们。
二、妙用微课提高课堂效率
小学阶段的语文教学对小学生的语文素养培养意义重大，将互联网技术融入到语文课堂中，使得语文课堂从原来的沉闷变得活跃起来。在生动有趣的微课教学下，小学生学习语文的兴趣和积极性会显著提高。
（一）微课教学利于突出重难点
微课的优势在于生动形象，传统教学方法下的语文课比较枯燥乏味，学生也难以把握到课程的重点和难点。很多情况下的学生都听得一知半解，没有完全领会到课程的教学意图或培养目标。微课能够帮助学生更好地理解掌握课文，突破教学重难点。
在讲《寒号鸟》这一节课时，笔者想到这一脍炙人口的经典故事是对学生们进行心理健康教育的良好素材，有助于培养他们独立自主的自强自立精神。和文字居多的课文不同，微课以一幅象征丰富季节的秋天画卷开始，天气晴朗，画面中的寒号鸟很惬意地晒着太阳。下一幅画面里，寒号鸟的好邻居喜鹊出现了，它心怀好意地提醒寒号鸟秋天马上就要结束了，要赶紧做个温暖的窝准备过冬了。哪知寒号鸟只是很不情愿地翻了个身，不高兴地对喜鹊说：“这么好的天气正适合睡觉，不要来吵我”。小学生们看到屏幕上寒号鸟和喜鹊的对话，都开心地笑了起来，还以为喜鹊是在逗寒号鸟玩。紧接着，画面切换到了寒风凛冽的冬天，寒号鸟躲在石头缝里瑟瑟发抖，而喜鹊都住在自己搭建的温暖小窝里。微课演示到这里，笔者再次带领小学生们认真朗读了课文，知道寒号鸟的悲惨结局后，学生们都表示寒号鸟不应该安于现状，应该早作准备搭好窝，这都是懒惰和得过且过惹的祸。这时，笔者开导学生们在人生的成长道路上要向喜鹊学习，积极进取早作准备，在学习和生活上不要懒惰和依靠他人，要锻炼自己独立自主能力，这样才能拥有美好的生活。对于小学生来说，学习和掌握必要的生活技能是最重要的，现在不好好学习和独立完成课后作业，将来会吃苦受罪的。听完笔者的引申和开导，他们瞬间恍然大悟，明白了积极向上和独立自主是值得学习和发扬的美德，重要的事情早作准备也是一件非常有意义的事情。
（二）微课助力拓展延伸
为了引发学生的课后阅读兴趣，教师可以以课内文章为引子，利用微课进行拓展，为学生介绍与课文相关的课外读物，激发起学生对课外阅读的好奇与兴趣，从而进行有效的课外阅读指导。
如在教学《草船借箭》这一阅读课时，学生们对诸葛亮的智谋表示非常的崇拜，笔者便以这个为契机，将诸葛亮的事迹和三国中较为出名的情节做成微课进行介绍，引发起学生对三国演义的阅读兴趣。在这微课制作的时候，笔者录制中有意识地加入空城计、七擒孟获、过五关斩六将、火烧连营等充满着趣味的故事情节，通过一个个趣味的情节引发起学生的阅读兴趣。在看完微课的介绍后，笔者再向学生推荐阅读《三国演义》，这时候的推荐就让许多学生愿意在课外进行自主阅读。利用微课进行拓展，可以更好的与学生介绍相关的阅读书籍，将书籍中充满趣味的一面介绍给学生，从而助力于教学课外延伸。
三、运用微课促进差异化教学
小学生语文基础和学习能力有所不同，在互联网技术教学模式下，教师可以制作不同难度的微课，让不同语文学习能力和写作水平的学生都能得到提高，实现差异化教学和全体同学的共同进步。
在互联网技术的支持下，小学语文教师能够制作差异化微课，实现分层和差异化教学，在充分调动每一位学生学习积极性的同时，发展每一位学生的语文归纳总结能力和写作能力。
四、结论
总之，在小学语文教学中巧用微课进行教学，可以给课堂带来更为丰富呈现方式，让语文教学变得更加宽广、开放与自由。教师要灵活地运用好微课教学手段，弥补传统课堂中存在的不足，让微课更好的服务于小学语文教学。微课生动形象的特点既能够帮助学习能力不足的同学更好地掌握语文知识，还能运用互联网技术来发展学习能力突出的学生，实现差异化教学。