全媒体时代科普短视频的内容生产与传播策略分析——以“回形针”为例

来源 :新闻传播 | 被引量 : 0次 | 上传用户:knwin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
全媒体时代,短视频已逐渐成为科学传播的重要渠道之一.本文以回形针为研究对象,抽取该自媒体在bilibili网站排行前20名的短视频进行分析,研究发现其内容生产与传播策略特征的五大特点:组建优质的创作团队,立足打造科普精品;多渠道的信息发布,构建多元的传播矩阵;标题多采用提问方式,易勾起公众的好奇心;数据的可视化呈现,让科普更加生动有趣;广告定制的盈利模式,促进企业可持续发展.在此基础上,本文提出我国科普短视频的传播策略与发展路径,以期为我国科学传播发展提供有益参考.
其他文献
初中英语“双新”课堂教学,即在顺应新课程、研读新教材基础上构建的新课堂中开展教学活动.受社会人才需求环境变化的影响,我国基础教育体制结构在近年来不断变化,对初中英语教学提出的新的要求,也为初中英语教材创造了新的条件.新课程、新教材逐渐成形,促使教师建构“双新”课堂,而在“双新”课堂上,面对知识结构与教学目标的变化,为更有效地向学生传授知识,教师应从新视角出发,探寻并应用教学新方法.
本文从传播学视角入手,依据新疆区情从乡景、乡民、乡风三个层次出发定位新疆乡村的崭新形象,并由此出发,从媒介层次设计和传播策略两个视角就如何提升新疆乡村新时代形象进行了分析和思考,以期为新疆区域形象的传播与构建乃至“乡村振兴”战略的实现提供有益借鉴.
随着教育水平的不断提高与教育理念的不断更新,在新课程标准下如何对教学模式进行升级,成为一项重要课题.参与式教学模式作为一种新的教学模式,应用在初中数学教学中有着良好的效果,能够更好地激发学生的学习热情,有利于形成合作学习、彼此协作、共同进步的良好学习氛围.数学对于初中生来说是重要课程,且在学习上具有一定的难度,单纯地依靠传统的教学模式很难达到良好的学习效果.对此,采用参与式教学法,一方面是使学生在初中数学的学习中找到乐趣,激发热情,从而调动学生对初中数学学习的积极性;另一方面是基于培养学生学习习惯与综合素
在数学课堂中重视体现数学文化,能够让学生感受到数学独有的文化价值,而在数学文化的熏陶下,学生的数学素养会得到有效的培养和发展.同时,学生还能在学习中对数学知识产生兴趣和探究欲望,进而提高学习主动性,并获得良好的德育.在数学教学中体现出数学文化,是新课标中一项新的要求,而如何在课堂中体现数学文化,也成为教师急需探究的新任务.在高中数学教学中,教师可以通过介绍数学史、展示数学美、渗透数学思想等途径体现数学文化,构建高效且具有人文精神的数学课堂.但实际教学中,数学文化的体现仍存在一些问题,需要教师在课堂中不断探
新媒体的应用与快速发展对人们的语言生活产生巨大影响,流行语已逐渐成为直观反映一定时期内社会舆情和现实变化的实时信号.本文以2016-2020年《咬文嚼字》编辑部发布的年度“十大流行语”为例,从语言变异的视角对新媒体时代的流行语进行深入研究,分析其变异的基本形式,探讨其变异的语言、社会和媒介动因,并发现人们对美好生活的期待、向往,对现实事件的戏谑、无奈,以及某些消极遁世心态等社会心态亦会影响流行语的变异.
疫情期间线上购物成为了大家居家防疫购物时的便捷模式,直播带货受到了广大受众的热烈欢迎,让线上带货逐步走向了新高潮.在这拨线上带货的高潮中,除了自媒体网红直播带货外,一些政务新媒体也尝试开展线上直播,通过政企合作、媒体助力的形式进行线上带货,取得了较好的带货成绩.本文将采用内容分析法,以“南海旅游”微信公众号线上美食旅游节活动为研究对象,结合相关传播学理论知识,对“南海旅游”线上旅游节举行的系列带货活动的传播策略进行分析,发现其充分利用新媒体平台的特点和善于把控受众消费心理等对活动进行传播,并探讨其优势,为
有声书读物是阅读与音频跨界结合而来的,有声读物作为一个新兴领域还需要更多方面的研究.本文将采用选取CNKI收录的从1997年至2020年关于有声读物研究文章作为研究评述的文本分析对象,试图对中国大陆有声读物的研究现状作一分析.
“双减”推进已经深深影响了我们生活的方方面面,时代赋予了语文课堂教学新的课题,给予它进一步改革和发展的新机遇.小学语文具有开放性的特点,是学习其他一切学科的基础和前提.因而,在小学语文作业设计的过程中要将理论知识和实际应用有效融合,充分利用课上和课下的教育资源展开合理设计.小学语文教师在课程标准改革背景下设计作业时,既要结合语文教材的内容,也要同社会发展状况相联系,要做到作业设计减负增效分层.教师必须强调对语文作业的设计,充分发挥作业的立德树人功能,进而为新课程标准改革打下坚实的基础,促进小学语文教学模式
历史作为一门人文社会以及文化综述的基础性课程,随着我国教学改革进程的推进以及新课程的创新内部结构的规划,其重要性逐日显现,受到了极大的重视.而统编版的初中历史教科书也慢慢成为课程改革以及多元化学习的向导,帮助学生增强自身能力的同时,形成更加稳定、系统的教学格局.最近几年,我国传统的教学模式受到相关政策的影响发生了极大的变化,尤其是历史课程,课本中的关键内容以及辅助内容均得到了研究和改进.
在各教育阶段倡导学生应用学科知识处理生活实际问题的形势下,小学数学教学对教学生活化愈发重视,旨在促使学生在课程教学影响下能有效构建课程知识理论与生活实际的具体联系,完善其数学知识体系与思维.本文以此为背景,探究小学数学生活化的实际价值与特点,分析该课程教学的生活化途径,为相关教师及时优化课程教学内容,提供一定参考依据.