“老师，昨天园的40元钱被偷了，她不敢跟您说，她怀疑是香偷的，请您帮忙调查一下。”晚上，我收到了园的家长给我发来的信息。
　　第二天午饭后，我找到园了解情况，园怀疑香的原因是因為前几天香找园借钱，园没有借，昨天她却看到香大手大脚地买了很多东西吃。而且丢钱的那天的音乐课，香是最后一个进的音乐室，音乐课结束后园回到教室，就发现钱没了。
　　我让园先回教室，叮嘱她在事情没有查清楚之前，绝对不可以乱讲，以免造成不良影响。
　　可是，如何查呢？我犯了难。
　　传统做法是发动全班检举揭发，做思想工作，鼓励那个偷了钱的孩子站出来。可如此一来，声势浩大，别说真正拿了钱的孩子不敢站出来，大家都会忙着自证清白，一时间难免人心惶惶。
　　找香直接谈吗？没有证据的怀疑，对孩子来说该是多大的伤害啊！作为老师宁可错放一千也不能冤枉一个，即便她就是那个拿了钱的人，老师也应该保护她的声誉和尊严。
　　走进教室，我的目光不自觉地多次扫过香。正当纠结为难时，我无意间看到教室里的监控摄像头，心里一下子有了主意。
　　我把香叫到无人区，对香说：“昨天下午，我看了我们教室的监控，你回想一下，昨天音乐课前你在教室里做了什么？”
　　“没做什么。”
　　“可是录像上显示了一个女孩拿了不属于自己的东西。香，没有人一生都不会犯错误，每个人都是在不断犯错和改正中慢慢成长的，所以犯错不可怕，就怕不诚实，怕不敢承认。老师始终都相信你是一个诚实、勇敢的好孩子。”
　　“我昨天拿了园的40元钱。可是我已经用掉20元了。”香低着头，小声说。
　　“香，这20元老师可以先帮你垫上。这次的事情，老师也会想办法帮你处理，消除同学对你的怀疑。但如果你不改正，以后依旧如此的话，只怕有一天老师也没法帮你了。你懂吗？”
　　香愧疚地点点头，向我保证以后再也不会做这样的事了。
　　事情水落石出了，但该用什么方式把钱还给园，才能消除她对香的怀疑呢？
　　思考良久，我有了主意。
　　我事先准备好面值二十元、十元和五元的各几张纸币，课间时告诉园，说校学生会检查卫生时，在我们教室拾得钱若干，并询问她丢失钱的情况，让她到办公室找我认领。
　　然后大声对全班同学说：“以后钱财要保管好。丢了钱要像园一样及时报告老师，尽快处理，避免同学之间心生猜疑，影响团结。”
　　园找我拿钱时，感激地向我鞠了一躬。
　　当我再次走进教室时，收到香向我投来的目光，从她的目光中，我读到了后悔和害怕，但更多的是感激。
　　特级教师詹明道曾说过：“若你当众宣布学生的过失，使其无地自容，他们便会失望。这样，制裁他们的工具就没有了，他们觉得自己的名誉已经受了打击，维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄了。”
　　如果我没有采用私下交流，并编造善意谎言的方式让香承认错误，而是通过大家常见的“三堂会审”，即便审出了结果，孩子的尊严、名誉感也将会受到伤害，如此带来的后果，是难以想象的。
　　作为班主任，应该保护学生的自尊心，对学生的错误能够包容、引导，不夸大不放大，给每个孩子悄悄改正错误的机会。班主任应该用善意的谎言、真诚的微笑、期待的眼神，给学生精神上的鼓励和心理上的认同，让孩子能自觉自愿地“尊其师”，才能达到事半功倍的教育效果。
　　（作者单位：湖北省宜昌市秭归县归州镇初级中学）