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评估一堂课的教学质量,各门学科有不同的标准,就是同一门学科,也有各种各样的评估标准。至于各门学科课堂教学的统一评估标准,特别是统一的评估量化标准,至今尚未解决。这在一定程度上影响了跨学科的课堂教学质量的优劣评估,从而削弱了在课堂教学引入竞争机制而制订的各种措施。本文试图寻找一个为各门学科(至少是大多数学科)所能接受的课堂教学评估量化标准,这不仅对当前各地发展的献课评课活动有一定的参考价