【摘 要】
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在数学教学中利用图形描述和分析问题,可以把复杂的数学问题变得简明、形象,更加有利于学生理解和掌握,但长期以来,我们对诸如情境图、主题图等等的研究较多,过多地关注学生
【机 构】
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青海省果洛州甘德县上贡麻乡中心寄宿制小学
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在数学教学中利用图形描述和分析问题,可以把复杂的数学问题变得简明、形象,更加有利于学生理解和掌握,但长期以来,我们对诸如情境图、主题图等等的研究较多,过多地关注学生是否会看图、说图、分析图意,而忽视了学生画图能力的培养,为此,苏教版教材中将画示意图作为一种解决问题的策略专门进行教学,凸显了示意图在小学数学中的地位。通过调查研究发现,学生的画示意图的意识和能力发展呈现出极大的不平衡性。一方面,由于教师对示意图的重视,在课堂教学中不断地强化提醒学生画示意图,耳濡目染之间学生的画图意识得到了提升;另一方面,由于
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