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学校的教育，离不开家庭的配合，父母作为孩子最早的老师，对孩子的成长起着举足轻重的作用，而学校教育要获得家长的信任与支持，家访则是一条重要的途径。家访可以增进学生、家长和学校的沟通，促进学校与家庭的有机结合，家访是学校与家庭、教师与家长沟通信息、交换意见、商讨教育良策，通过家访使教师深入了解学生的家庭环境、学生的个性特点、行为习惯、内心情感，便于教师做到因材施教，以增强学校德育工作的实效性。近年来，农村地区随着农村人口大量流入城市，一年难得回来一两次，家校沟通工作显得更为可贵，如何能更好的做到这点我认为学校方面应该做到。
一、加强领导，狠抓落实
做为这项工作的主管人，我认为学校想要把这项工作做好，首先要有一个强有力的领导团队，大家统一思想把家校沟通工作当作推动学校德育教育的重要工作来抓，把家校沟通工作纳入学校工作的常规管理。成立家校联系工作领导小组，由政教处、教务处、团队负责人、各年级组长、各班班主任组成领导小组，领导小组负责拟定家校沟通工作方案，统筹安排全校教师各学期家访工作，并把各教师家访工作成效列入教师工作实绩的考评内容之一，促进家校沟通工作的开展。
二、完善制度，机制保障
为使家校沟通工作得到高效有序地进行，我制定了家校联系工作方案、出台家访工作制度。明确家校联系工作职责，组织开好两种家长会，即常规教育家长会和毕业年级学生家长会。对班主任、科任老师的家访工作提出了具体要求，对家访的内容、数量作了规定，同时对教师家访前、家访中、家访后的工作作详细的部署。
家访工作具体要求是：七年级新生入学第一学期班主任、科任老师要走访班内全部学生的家庭，并建立好家校联系卡和学生成长记录卡；八、九年级每学期班主任、科任老师至少要完成对10名学生的家访。
家访前要做好三个准备：提前与家长预约，定好时间；做好对家访学生近一段在学校各方面情况的了解；依据了解到的学生情况，做好家访目的、家访谈话内容的准备工作。
家访中要做到五个要求：教师要按照与家长的约定时间进行家访；教师家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，要注意方式方法，要多鼓励，少批评，多启发，忌武断妄下结论，以鼓励为主，不允许只讲存在问题不讲学生成绩；教师要根据学生情况，积极向家长介绍相应的科学的教育方法，决不允许教师只讲问题，不讲方法；教师要积极向家长宣传学校发展和成绩，通过与家长的沟通，要使家长了解和支持学校教育；教师要虚心、认真听取家长的各种意见和建议。
家访结束后要完成六方面工作：要把家长反映的问题、建议及时向政教处汇报；要认真写好家访学生情况登记表，并及时上交政教处；教师要及时把了解到的学生的家庭情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育；教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应的帮助、教育；要做好家访反思工作，要总结经验、找出不足。
三、以家长会为平台，做好学校与家庭的沟通
为做好学校与家庭的沟通，2004年开始，组织我校班级每学期都召开两次以上学生家长会议，使学生家长更加了解学校教育情况，明确学校教育工作的总体要求，同时要求家长要成为孩子的关心者、指导者、激励者，关心孩子的心理健康，帮助孩子进一步端正学习态度，全面地掌握自己孩子的情况，为家校共同教育培养学生搭建了一个平台。
我组织的家长会主要有常规教育家长会、毕业年级学生家长会两种。
1、常规教育家长会。一般是每学期开学初分年级召开学生家长大会，由学校领导或年级组长主持会议，围绕学校常规管理工作，针对各年级实际情况确定会议主题。七年级以养成教育为主，进行入学教育、礼貌教育、规范教育；八年级以情感教育为主，进行实践教育、法制教育；九年级以理想教育为主。学校召开学生家长大会后，然后以班为单位集中家长，由班主任给家长介绍学校教育教学工作情况，并就孩子在校的学习、纪律、思想等情况与家长一起交流，针对孩子的学习、纪律、思想实际情况，一同讨论教育良策。
2、毕业年级学生家长会。一般以班为单位召开家长会议，会议由各班主任主持，针对本班学生实际情况确定议题。每一次家长会各班主任都要做到认真细致的"备课"，做到目标明确、内容实在，一切为学生着想，让每一位家长都能感受到他的孩子就是我们老师的孩子。从而取得家长对学校、教师的理解和支持，加深教师与家长的感情，达到双方共同促进学生的进步。
事实证明，召开家长会是家校互动，增进沟通，共商教育子女的良策，使学校教育工作更加贴近学生实际，更加贴近社会生活，有力推进学校未成年人思想道德建设。
四、以家访活动为载体，促进学生健康成长
在工作中，我发现，家访的内容是多种多样的，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访即是学校教育的延伸，也是家庭教育的补充，学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育，但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。几年来，我校组织教师深入学生家庭做家访活动，加大了教师与学生家长交流力度，使学校教育和家庭教育形成合力，用真情架起了学校与家庭、教师与学生、教师与家长之间互相信任、互相理解、互相支持的桥梁，有力促进学生健康成长。
案例1：师爱驱除心灵的阴霾
陆老师这学期刚接120班班主任工作。开学第一天的第一节课，陆老师给同学们作新学期思想、安全、学习等教育工作。正在大家认认真真听时，发现学生罗某一副坐不住的样子，手一直在桌子底下玩这玩那，盯着他时就安静些，一移开视线又依然我行我素，实在是忍无可忍，陆老师批评了他几句。想不到他不但没有收敛，反而变本加厉，"啪"的一声，用力拍了一下桌子，恶狠狠地瞪了陆老师一眼，好像是他的仇敌似的。陆老师告诫自己要冷静，暂时不去理他。下课时再通知他放学后到自己的办公室，心里想着必须与他好好谈谈，帮助他改正错误。不料想放学后罗某没有来，无事一般回去了。顿时，陆老师心里一阵阵作痛，意识到遇上了一个难教育的"刺头"。 老师家访后了解到罗同学是一个人见人怕的典型"活跃生"--聪明，叛逆，无心向学，迷恋网吧，与一些不良社会青年勾勾搭搭，吸烟，赌博……他眼里根本没有老师，更谈不上接受老师的教诲，上学期还打了一个老师。总之，做了不少坏事。他的问题成因主要是父母多年来一直在广州打工，无暇管教他，但经济上又很能满足他；爷爷奶奶年纪大了，管不了他。手里有几个钱，自然成为不良社会青年的笼络与教唆对象，于是越陷越深，变成了今天这个样子。
面对这样的一个学生，陆老师想，要挽救他，须想办法走进他的内心，用爱去感化他，动之以情才能晓之以理！于是，陆老师一方面与罗某的父母取得联系，向他们汇报情况，共同商讨教育措施与方案。一方面和科任老师多次去家访，老师从各方面关心他，爱护他，并与他促膝谈心，谈他的家庭、生活、学习、爱好，谈同学、老师、集体，谈理想，谈精神、修养……功夫不负有心人，老师们的爱心功势下，这块"坚冰"终于开始融化了，他的心再也不设防，现在跟班主任已无话不谈，对老师们的教诲也一一听从。最难忘的是有一天晚上，班主任专程到他家家访，电视里正播着《真情》，陆老师发现罗某看着看着，眼里竟噙满了泪花……老师抓住这一难得的教育契机，让他谈感受，帮他树立正确的人生座标。此后，他好像变了一个人……老师清楚，他已用"好学生、好孩子、好公民"的标准来要求自己了。看着他的转变，老师们心里感到欣慰不已。
案例2：帮助孩子从错误中走出来
八年级陆某曾是143班的"问题学生"。他身上存在很多毛病，在学校的表现很差，可谓是劣迹斑斑：平时，经常动不动就跟同学闹别扭，吵架，甚至打架，有时还偷偷把同学的书包摔在地上，用脚踩；从不佩带校徽，星期六日还要出入网吧；上课从没有听过课，要不就趴在桌上乱写东西，要不就跟周围的同学说话，坐在凳子上扭来扭去，从不安稳；有时遇到自己懂的问题，就不停地抢白老师的话，又或大声嚷嚷，惟恐天下不乱；因为他，班上的文明分被扣了不少；同学们都不喜欢他，说他是班上的捣蛋分子。但因为脑瓜子聪明，他的学习成绩还不错，所以每次被老师批评了，他总会理直气壮地反驳，"纪律不好又怎样，我成绩好不就行了？"说完之后还回过头冲班上同学笑笑，仿佛能跟老师吵架是件很了不起的事。有一次，学校准备选拔一些英语成绩好的同学去参加英语竞赛，英语老师在班里挑选了5个同学，准备进行赛前辅导。下课前，老师在班上宣布5位同学的名单，当念到陆某时，他居然说，"我才不去呢！"英语老师很惊讶，问他为什么，他居然说"没什么意思，不去了。"老师知道他的老毛病又犯了，想在全班同学面前显威风，想让老师低声下气地劝他去。结果，英语老师真的就把他的名字删去了……过了几天，陆某的爸爸带着他来找班主任了，想让老师替他说情，继续参加英语辅导班……
他的毛病还不止这些。一次，教师布置了一篇作文"我的好朋友"。在作文中他这样写道： "好朋友吻了一下我的脸，然后害羞地跑开了，我想她一定是喜欢上我了……"这是一篇描写爱情而不是友情的文章啊！
鉴于他的问题太多，所以班主任潘老师决定去家访。到了陆某的家，他妈妈和弟弟早等候在了门口，好一个有礼貌的家庭！可为什么陆某在学校的表现却那么反常呢？潘老师想不通，进了屋子，里面什么都有，彩电，冰箱，还有电脑，看来这个家的生活水平还挺高的呢！潘老师问："电脑可以上网吗？"陆妈妈告诉说以前连了网线，后来由于在四年级下半学期的时候，陆某的爸爸有次在他的房间发现有一些不健康的杂志，怕孩子学坏，就没有再上网了。在跟他爸爸妈妈聊天中，班主任还了解到，原来他在上四年级以前都是跟着爷爷奶奶住的。爷爷奶奶很宠他，什么事都是他说了算，什么事都是他做得最棒，他最聪明，于是，从小在赞美声中长大的陆某不由得就开始骄傲起来，变得目中无人了。
班主任对陆某进行了分析：1、由于从小受到家人的溺爱，没有学会尊重和关心他人，又由于家人的疏忽，让他过早接触了一些不该接触到的东西，使其心理过早成熟，导致其行为偏差，目中无人，虚荣心强，好胜兼小气。对于这类孩子，不能一昧地给予批评，要循序渐进地进行引导和教育。2、陆某是个聪明的孩子，对于聪明的孩子，谈心是最好的办法。以谈心为主，辅助以一些具体的辅导措施，帮助孩子从错误中走出来。
辅导措施：
1、加强与其家长的联系，互通信息。
2、通过教育，将其虚荣心转变为上进心。
3、教育其如何与人相处，让其学会尊重他人，热爱集体。
4、培养其责任感，以约束他自己的行为，从而养成良好的行为习惯，改变其在同学中的不好形象。
辅导效果：通过一系列的辅导措施，陆某的改变很大。现在，他每天都带着校徽，上课也不再随便"发言"，或搞小动作了；星期六日不再上网吧了，开始试着与同学友好相处了；成绩仍然保持良好或优秀，后来在班干竞选中被同学选为学习委员，多了份责任感，做起事来积极稳重了许多。
总之，几年来，我组织我校通过开家长会、家访等形式加强了家校沟通工作，使学校教育与家庭教育得到有效结合，增强了学校教育工作的针对性，有力促进了我校未成年人思想道德建设，学校的"三风"得到了根本的好转，良好的思想道德建设推动了我校各项工作的开展，2002年以来我校连续5年中考成绩名列全县同类学校榜首，学校相继获得 "隆安县教育教学先进单位" "南宁市文明单位"等荣誉。做好学校家庭沟通工作，为我校的德育工作注入了新的生机和活动，学校未成年人思想道德教育向丛深开展，今后我们将继续坚持并进一步完善家校沟通的各项措施，从而达到学校与家庭、学生家长与教师、学生与学生、家长与家长之间融洽、和谐、有效的沟通，进一步提高学校德育实效，实现学校教育跨越式发展。
一、加强领导，狠抓落实
做为这项工作的主管人，我认为学校想要把这项工作做好，首先要有一个强有力的领导团队，大家统一思想把家校沟通工作当作推动学校德育教育的重要工作来抓，把家校沟通工作纳入学校工作的常规管理。成立家校联系工作领导小组，由政教处、教务处、团队负责人、各年级组长、各班班主任组成领导小组，领导小组负责拟定家校沟通工作方案，统筹安排全校教师各学期家访工作，并把各教师家访工作成效列入教师工作实绩的考评内容之一，促进家校沟通工作的开展。
二、完善制度，机制保障
为使家校沟通工作得到高效有序地进行，我制定了家校联系工作方案、出台家访工作制度。明确家校联系工作职责，组织开好两种家长会，即常规教育家长会和毕业年级学生家长会。对班主任、科任老师的家访工作提出了具体要求，对家访的内容、数量作了规定，同时对教师家访前、家访中、家访后的工作作详细的部署。
家访工作具体要求是：七年级新生入学第一学期班主任、科任老师要走访班内全部学生的家庭，并建立好家校联系卡和学生成长记录卡；八、九年级每学期班主任、科任老师至少要完成对10名学生的家访。
家访前要做好三个准备：提前与家长预约，定好时间；做好对家访学生近一段在学校各方面情况的了解；依据了解到的学生情况，做好家访目的、家访谈话内容的准备工作。
家访中要做到五个要求：教师要按照与家长的约定时间进行家访；教师家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，要注意方式方法，要多鼓励，少批评，多启发，忌武断妄下结论，以鼓励为主，不允许只讲存在问题不讲学生成绩；教师要根据学生情况，积极向家长介绍相应的科学的教育方法，决不允许教师只讲问题，不讲方法；教师要积极向家长宣传学校发展和成绩，通过与家长的沟通，要使家长了解和支持学校教育；教师要虚心、认真听取家长的各种意见和建议。
家访结束后要完成六方面工作：要把家长反映的问题、建议及时向政教处汇报；要认真写好家访学生情况登记表，并及时上交政教处；教师要及时把了解到的学生的家庭情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育；教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应的帮助、教育；要做好家访反思工作，要总结经验、找出不足。
三、以家长会为平台，做好学校与家庭的沟通
为做好学校与家庭的沟通，2004年开始，组织我校班级每学期都召开两次以上学生家长会议，使学生家长更加了解学校教育情况，明确学校教育工作的总体要求，同时要求家长要成为孩子的关心者、指导者、激励者，关心孩子的心理健康，帮助孩子进一步端正学习态度，全面地掌握自己孩子的情况，为家校共同教育培养学生搭建了一个平台。
我组织的家长会主要有常规教育家长会、毕业年级学生家长会两种。
1、常规教育家长会。一般是每学期开学初分年级召开学生家长大会，由学校领导或年级组长主持会议，围绕学校常规管理工作，针对各年级实际情况确定会议主题。七年级以养成教育为主，进行入学教育、礼貌教育、规范教育；八年级以情感教育为主，进行实践教育、法制教育；九年级以理想教育为主。学校召开学生家长大会后，然后以班为单位集中家长，由班主任给家长介绍学校教育教学工作情况，并就孩子在校的学习、纪律、思想等情况与家长一起交流，针对孩子的学习、纪律、思想实际情况，一同讨论教育良策。
2、毕业年级学生家长会。一般以班为单位召开家长会议，会议由各班主任主持，针对本班学生实际情况确定议题。每一次家长会各班主任都要做到认真细致的"备课"，做到目标明确、内容实在，一切为学生着想，让每一位家长都能感受到他的孩子就是我们老师的孩子。从而取得家长对学校、教师的理解和支持，加深教师与家长的感情，达到双方共同促进学生的进步。
事实证明，召开家长会是家校互动，增进沟通，共商教育子女的良策，使学校教育工作更加贴近学生实际，更加贴近社会生活，有力推进学校未成年人思想道德建设。
四、以家访活动为载体，促进学生健康成长
在工作中，我发现，家访的内容是多种多样的，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访即是学校教育的延伸，也是家庭教育的补充，学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育，但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。几年来，我校组织教师深入学生家庭做家访活动，加大了教师与学生家长交流力度，使学校教育和家庭教育形成合力，用真情架起了学校与家庭、教师与学生、教师与家长之间互相信任、互相理解、互相支持的桥梁，有力促进学生健康成长。
案例1：师爱驱除心灵的阴霾
陆老师这学期刚接120班班主任工作。开学第一天的第一节课，陆老师给同学们作新学期思想、安全、学习等教育工作。正在大家认认真真听时，发现学生罗某一副坐不住的样子，手一直在桌子底下玩这玩那，盯着他时就安静些，一移开视线又依然我行我素，实在是忍无可忍，陆老师批评了他几句。想不到他不但没有收敛，反而变本加厉，"啪"的一声，用力拍了一下桌子，恶狠狠地瞪了陆老师一眼，好像是他的仇敌似的。陆老师告诫自己要冷静，暂时不去理他。下课时再通知他放学后到自己的办公室，心里想着必须与他好好谈谈，帮助他改正错误。不料想放学后罗某没有来，无事一般回去了。顿时，陆老师心里一阵阵作痛，意识到遇上了一个难教育的"刺头"。 老师家访后了解到罗同学是一个人见人怕的典型"活跃生"--聪明，叛逆，无心向学，迷恋网吧，与一些不良社会青年勾勾搭搭，吸烟，赌博……他眼里根本没有老师，更谈不上接受老师的教诲，上学期还打了一个老师。总之，做了不少坏事。他的问题成因主要是父母多年来一直在广州打工，无暇管教他，但经济上又很能满足他；爷爷奶奶年纪大了，管不了他。手里有几个钱，自然成为不良社会青年的笼络与教唆对象，于是越陷越深，变成了今天这个样子。
面对这样的一个学生，陆老师想，要挽救他，须想办法走进他的内心，用爱去感化他，动之以情才能晓之以理！于是，陆老师一方面与罗某的父母取得联系，向他们汇报情况，共同商讨教育措施与方案。一方面和科任老师多次去家访，老师从各方面关心他，爱护他，并与他促膝谈心，谈他的家庭、生活、学习、爱好，谈同学、老师、集体，谈理想，谈精神、修养……功夫不负有心人，老师们的爱心功势下，这块"坚冰"终于开始融化了，他的心再也不设防，现在跟班主任已无话不谈，对老师们的教诲也一一听从。最难忘的是有一天晚上，班主任专程到他家家访，电视里正播着《真情》，陆老师发现罗某看着看着，眼里竟噙满了泪花……老师抓住这一难得的教育契机，让他谈感受，帮他树立正确的人生座标。此后，他好像变了一个人……老师清楚，他已用"好学生、好孩子、好公民"的标准来要求自己了。看着他的转变，老师们心里感到欣慰不已。
案例2：帮助孩子从错误中走出来
八年级陆某曾是143班的"问题学生"。他身上存在很多毛病，在学校的表现很差，可谓是劣迹斑斑：平时，经常动不动就跟同学闹别扭，吵架，甚至打架，有时还偷偷把同学的书包摔在地上，用脚踩；从不佩带校徽，星期六日还要出入网吧；上课从没有听过课，要不就趴在桌上乱写东西，要不就跟周围的同学说话，坐在凳子上扭来扭去，从不安稳；有时遇到自己懂的问题，就不停地抢白老师的话，又或大声嚷嚷，惟恐天下不乱；因为他，班上的文明分被扣了不少；同学们都不喜欢他，说他是班上的捣蛋分子。但因为脑瓜子聪明，他的学习成绩还不错，所以每次被老师批评了，他总会理直气壮地反驳，"纪律不好又怎样，我成绩好不就行了？"说完之后还回过头冲班上同学笑笑，仿佛能跟老师吵架是件很了不起的事。有一次，学校准备选拔一些英语成绩好的同学去参加英语竞赛，英语老师在班里挑选了5个同学，准备进行赛前辅导。下课前，老师在班上宣布5位同学的名单，当念到陆某时，他居然说，"我才不去呢！"英语老师很惊讶，问他为什么，他居然说"没什么意思，不去了。"老师知道他的老毛病又犯了，想在全班同学面前显威风，想让老师低声下气地劝他去。结果，英语老师真的就把他的名字删去了……过了几天，陆某的爸爸带着他来找班主任了，想让老师替他说情，继续参加英语辅导班……
他的毛病还不止这些。一次，教师布置了一篇作文"我的好朋友"。在作文中他这样写道： "好朋友吻了一下我的脸，然后害羞地跑开了，我想她一定是喜欢上我了……"这是一篇描写爱情而不是友情的文章啊！
鉴于他的问题太多，所以班主任潘老师决定去家访。到了陆某的家，他妈妈和弟弟早等候在了门口，好一个有礼貌的家庭！可为什么陆某在学校的表现却那么反常呢？潘老师想不通，进了屋子，里面什么都有，彩电，冰箱，还有电脑，看来这个家的生活水平还挺高的呢！潘老师问："电脑可以上网吗？"陆妈妈告诉说以前连了网线，后来由于在四年级下半学期的时候，陆某的爸爸有次在他的房间发现有一些不健康的杂志，怕孩子学坏，就没有再上网了。在跟他爸爸妈妈聊天中，班主任还了解到，原来他在上四年级以前都是跟着爷爷奶奶住的。爷爷奶奶很宠他，什么事都是他说了算，什么事都是他做得最棒，他最聪明，于是，从小在赞美声中长大的陆某不由得就开始骄傲起来，变得目中无人了。
班主任对陆某进行了分析：1、由于从小受到家人的溺爱，没有学会尊重和关心他人，又由于家人的疏忽，让他过早接触了一些不该接触到的东西，使其心理过早成熟，导致其行为偏差，目中无人，虚荣心强，好胜兼小气。对于这类孩子，不能一昧地给予批评，要循序渐进地进行引导和教育。2、陆某是个聪明的孩子，对于聪明的孩子，谈心是最好的办法。以谈心为主，辅助以一些具体的辅导措施，帮助孩子从错误中走出来。
辅导措施：
1、加强与其家长的联系，互通信息。
2、通过教育，将其虚荣心转变为上进心。
3、教育其如何与人相处，让其学会尊重他人，热爱集体。
4、培养其责任感，以约束他自己的行为，从而养成良好的行为习惯，改变其在同学中的不好形象。
辅导效果：通过一系列的辅导措施，陆某的改变很大。现在，他每天都带着校徽，上课也不再随便"发言"，或搞小动作了；星期六日不再上网吧了，开始试着与同学友好相处了；成绩仍然保持良好或优秀，后来在班干竞选中被同学选为学习委员，多了份责任感，做起事来积极稳重了许多。
总之，几年来，我组织我校通过开家长会、家访等形式加强了家校沟通工作，使学校教育与家庭教育得到有效结合，增强了学校教育工作的针对性，有力促进了我校未成年人思想道德建设，学校的"三风"得到了根本的好转，良好的思想道德建设推动了我校各项工作的开展，2002年以来我校连续5年中考成绩名列全县同类学校榜首，学校相继获得 "隆安县教育教学先进单位" "南宁市文明单位"等荣誉。做好学校家庭沟通工作，为我校的德育工作注入了新的生机和活动，学校未成年人思想道德教育向丛深开展，今后我们将继续坚持并进一步完善家校沟通的各项措施，从而达到学校与家庭、学生家长与教师、学生与学生、家长与家长之间融洽、和谐、有效的沟通，进一步提高学校德育实效，实现学校教育跨越式发展。