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【摘 要】素质教育要自始至终的体现在全民终身教育中，要将学生学习主体性充分体现。实施素质教育的主要目的是让学生学会怎样学习、怎样做人及怎样发展。高中英语教育教学模式实施素质教育，主要体现在学生的听、说、读及写等多个方面能力上，尤其是英语语音、词汇和语法这三方面的提高上，此外，还要对学生自主学习能力进行培养，提高学生道德情操，让其能够对英语的语言美进行鉴赏，同时还能培养学生的观察力、注意力、记忆力和想象力等。
【关键词】如何改变；高中；英语教育；教学模式；实施；素质教育
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0072-01
素质教育是每一名教育者在对学生教育过程当中所实施的终极教育。素质教育的核心思想是培养学生的创新思维及实践能力。因此，素质教育要将学生学习的自主性充分体现。素质教育的实施和提高以对高中英语教育教学模式产生了巨大影响。现阶段，高中英语教育教学模式当中仍有很多错误观念存在，导致高中英语教育教学模式薄弱环节过多[1]。通过调查发现，数量较多的高中英语教师只是将英语作文单纯的应试学科，仅限于课堂之上进行教学，教导学生死记硬背，无法有效提高學生对英语课程的兴趣，英语水平的提高也受到极大影响。学校能不能为社会主义建设提供德智体全面发展的人才的关键在于教师。所以，高中英语教师在其英语教学课程中进行素质教育，学生会全面收益，学习积极性就会提高。
一、高中英语教育教学模式实施素质教育的重要性及意义
英语属于语言教学课程的一种，而一名优秀的英语学习者必须要具备以下几方面素质：首先，对英语学习的欲望极其强烈，对英语语言能积极性进行猜测：其次，英语学习过程中敢于积极开口表达，不会因为出错而害怕其他学习者的嘲笑。再次，英语学习过程当中能够积极把握好每一次英语语言训练机会。通过上述总结分析，可以充分证明高中英语教学中实施素质教育的必要性，为有效提升学生学习英语的积极性，使其能活学活用，就必须在高中英语教学工作中实施素质教育教学[2]。
二、高中英语教育教学模式怎样实施素质教育
第一，重点关注学生英语口头表达能力，提高其英语口语交际水平。听是信息接受的重要活动，说则是将自己内在语言材料转变为外部有声语言。英语听和说的训练过程当中，英语教师要循序渐进不能操之过急。针对英语较差学生可以指导其先朗读和背诵一些章节较短的课文，进行对话训练；英语水平中等学生可以让其对课文进行复述或概述；英语水平较好的学生可以指导其使用应用将自己看法和思想进行表达，让其不受课文限制约束，自由进行表述。教师要在每节课上预留一定时间让学生进行口头训练。
第二，重点进行书面表达训练。提升学生英语写作水平，通过英语词句将自己思想表达和信息传递。抑郁教师在授课时要注意学生英语语言机构不协调问题，通过训练间更正。书写训练要从单词和习惯表达等方面开展，多训练学生英语语言表达能力。
第三，英语课堂学习氛围要浓厚。培养和提高学生英语学习兴趣，课堂可以根据英语教学内容进行合理设计和顽皮，多样化且活泼，尽量符合学生心理以便提高其认知水平。
第四，开展英语课外阅读活动，将学生社会实践能力。高中英语教学大纲中明确提出，高中英语教学课程中，听、说、读及写要综合进行训练，在将学生和说能力提高的同时，重点对其英语阅读能力进行提高。无论是英语学习过程中的考试，还是以后的实践应用，独立的英语阅读能力的重要性和作用巨大。但是，单纯只依靠高中英语教材所提供的内容是不可能达到教学大纲中关于让学生英语独立阅读能力提高的相关要求，所以要根据学生英语水平的不同在课后成立不同的英语课外阅读学习兴趣组，教师要指导学生英语泛读训练。英语泛读训练过程当中要注意好泛读材料的选择，做到注重思想性的同时还要切合学生英语实际水平。当前有许多简单易懂的英语读物都可以将其作为音乐泛读训练的教材，另外还可将各种英语时文作为泛读教材。学生在每学期可以阅读2到3本简写英语读物，教师要制定好学生的阅读进度。将相关阅读要求提出，学生则可利用课外时间独立完成阅读任务，教师还要对其阅读方法进行指导，使学生的阅读效率不断提高，不定期对学生的阅读进度进行检查，帮助其将阅读过程碰到的问题进行解决。阅读材料如果选择得当和教师指导到位，学生的这种课外阅读则会长期坚持下去，阅读受益则会较为明显，也能深受学生的喜爱和欢迎[3]。
第五，高中英语教师的自身的素质要不断提高。教师要切实的将素质教育贯彻落实的英语实际教学当中，因此教师对自身素质的提高就显得极为重要。高中英语教师的思想素质首先要健康，将素质教育的实施看成时代重任。其次，高中英语教师专业素质的高低直接影响到其英语教学水平高低。英语教学的目的是将学生英语交际能力全面提高，教学过程中英语教师自身的英语读写能够也能得到有效提升。英语教师还有利用业余时间积极参加学校所组织的英语教学短期培训，对最新的英语教学信息充分了解，充实专业知识[4]。
三、总结
素质教育在高中英语教学中实施是势在必行的。新的时期和新课标要求，英语教学中要将教师指导作用充分发挥，引导学生掌握正确英语学习方法，养成科学的英语学习习惯，提高其英语水平。
参考文献
[1]田甜.谈如何改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].中学生英语，2017，3（22）：67-67.
[2]张新玲.谈如何改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].智库时代，2017，2（17）：13-15.
[3]吴明珍.谈如何在高中英语教学中实施素质教育[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（17）：12-14.
[4]费静.高中英语教学中如何实施素质教育[J].中学生英语，2016，3（2）：44-44.
作者简介：马莹莹（1983-5）女，汉族，安徽省淮南市人，中学英语教师，本科，主要从事高中英语教学工作。
【关键词】如何改变；高中；英语教育；教学模式；实施；素质教育
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）02-0072-01
素质教育是每一名教育者在对学生教育过程当中所实施的终极教育。素质教育的核心思想是培养学生的创新思维及实践能力。因此，素质教育要将学生学习的自主性充分体现。素质教育的实施和提高以对高中英语教育教学模式产生了巨大影响。现阶段，高中英语教育教学模式当中仍有很多错误观念存在，导致高中英语教育教学模式薄弱环节过多[1]。通过调查发现，数量较多的高中英语教师只是将英语作文单纯的应试学科，仅限于课堂之上进行教学，教导学生死记硬背，无法有效提高學生对英语课程的兴趣，英语水平的提高也受到极大影响。学校能不能为社会主义建设提供德智体全面发展的人才的关键在于教师。所以，高中英语教师在其英语教学课程中进行素质教育，学生会全面收益，学习积极性就会提高。
一、高中英语教育教学模式实施素质教育的重要性及意义
英语属于语言教学课程的一种，而一名优秀的英语学习者必须要具备以下几方面素质：首先，对英语学习的欲望极其强烈，对英语语言能积极性进行猜测：其次，英语学习过程中敢于积极开口表达，不会因为出错而害怕其他学习者的嘲笑。再次，英语学习过程当中能够积极把握好每一次英语语言训练机会。通过上述总结分析，可以充分证明高中英语教学中实施素质教育的必要性，为有效提升学生学习英语的积极性，使其能活学活用，就必须在高中英语教学工作中实施素质教育教学[2]。
二、高中英语教育教学模式怎样实施素质教育
第一，重点关注学生英语口头表达能力，提高其英语口语交际水平。听是信息接受的重要活动，说则是将自己内在语言材料转变为外部有声语言。英语听和说的训练过程当中，英语教师要循序渐进不能操之过急。针对英语较差学生可以指导其先朗读和背诵一些章节较短的课文，进行对话训练；英语水平中等学生可以让其对课文进行复述或概述；英语水平较好的学生可以指导其使用应用将自己看法和思想进行表达，让其不受课文限制约束，自由进行表述。教师要在每节课上预留一定时间让学生进行口头训练。
第二，重点进行书面表达训练。提升学生英语写作水平，通过英语词句将自己思想表达和信息传递。抑郁教师在授课时要注意学生英语语言机构不协调问题，通过训练间更正。书写训练要从单词和习惯表达等方面开展，多训练学生英语语言表达能力。
第三，英语课堂学习氛围要浓厚。培养和提高学生英语学习兴趣，课堂可以根据英语教学内容进行合理设计和顽皮，多样化且活泼，尽量符合学生心理以便提高其认知水平。
第四，开展英语课外阅读活动，将学生社会实践能力。高中英语教学大纲中明确提出，高中英语教学课程中，听、说、读及写要综合进行训练，在将学生和说能力提高的同时，重点对其英语阅读能力进行提高。无论是英语学习过程中的考试，还是以后的实践应用，独立的英语阅读能力的重要性和作用巨大。但是，单纯只依靠高中英语教材所提供的内容是不可能达到教学大纲中关于让学生英语独立阅读能力提高的相关要求，所以要根据学生英语水平的不同在课后成立不同的英语课外阅读学习兴趣组，教师要指导学生英语泛读训练。英语泛读训练过程当中要注意好泛读材料的选择，做到注重思想性的同时还要切合学生英语实际水平。当前有许多简单易懂的英语读物都可以将其作为音乐泛读训练的教材，另外还可将各种英语时文作为泛读教材。学生在每学期可以阅读2到3本简写英语读物，教师要制定好学生的阅读进度。将相关阅读要求提出，学生则可利用课外时间独立完成阅读任务，教师还要对其阅读方法进行指导，使学生的阅读效率不断提高，不定期对学生的阅读进度进行检查，帮助其将阅读过程碰到的问题进行解决。阅读材料如果选择得当和教师指导到位，学生的这种课外阅读则会长期坚持下去，阅读受益则会较为明显，也能深受学生的喜爱和欢迎[3]。
第五，高中英语教师的自身的素质要不断提高。教师要切实的将素质教育贯彻落实的英语实际教学当中，因此教师对自身素质的提高就显得极为重要。高中英语教师的思想素质首先要健康，将素质教育的实施看成时代重任。其次，高中英语教师专业素质的高低直接影响到其英语教学水平高低。英语教学的目的是将学生英语交际能力全面提高，教学过程中英语教师自身的英语读写能够也能得到有效提升。英语教师还有利用业余时间积极参加学校所组织的英语教学短期培训，对最新的英语教学信息充分了解，充实专业知识[4]。
三、总结
素质教育在高中英语教学中实施是势在必行的。新的时期和新课标要求，英语教学中要将教师指导作用充分发挥，引导学生掌握正确英语学习方法，养成科学的英语学习习惯，提高其英语水平。
参考文献
[1]田甜.谈如何改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].中学生英语，2017，3（22）：67-67.
[2]张新玲.谈如何改变高中英语教育教学模式实施素质教育[J].智库时代，2017，2（17）：13-15.
[3]吴明珍.谈如何在高中英语教学中实施素质教育[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（17）：12-14.
[4]费静.高中英语教学中如何实施素质教育[J].中学生英语，2016，3（2）：44-44.
作者简介：马莹莹（1983-5）女，汉族，安徽省淮南市人，中学英语教师，本科，主要从事高中英语教学工作。