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摘 要：随着教育体制的不断改革，对高中物理教学提出了更新的要求，为了适应新教改，必须要进行深入的教学研究，结合所遇到的具体问题，进行分析探究。本文主要论述教育体制改革后高中物理教学的发展现状及问题，以及如何深入的推进教研教改，提高高中物理教学质量提出可行性的意见建议。
关键词：教学教改 高中物理 现状分析 教学质量
适应教学改革要求，提高教学质量是学校教学的重要任务和目标，为了切实按照教育改革新要求开展教学，必须要深入的开展教学研究，不断的进行教育改革，以充分发挥学生的主观能动性，保证学生的主体地位，活跃课堂的氛围，改变传统的教学模式。因此，深化教研教改，提高高中物理教学的质量是当前高中屋里教学的重中之重，必须要把此项工作作为核心工作来完成。
一、教育体制改革以后，高中物理教学发展的现状及问题。
随着教育体制的改革，传统的高中物理教学已不适应当前教学发展的需要，因此存在着一些不足和问题，具体表现在以下几点：第一，部分学校教师的思想较为僵固，对改革的重视程度不够。“以分数论英雄”的传统观点比较的根深蒂固，很多老师为了单纯的提高高中物理教学水平，依然采用灌输式的教学方法，而且通过题海战术、反复训练等方式提高学生的成绩，因为成绩高就能代表一切，但是这种传统的僵化思想不利于学生物理素质的综合提升，不能机械的靠提高成绩来代表教学质量。第二，高中物理教学过程中，重理论教书，轻实验操作，學生的参与程度不高。教育体制改革要求全面提高学生的参与程度，改变以往的灌输式教育方式，但是，学校在教学的过程中，依然以老师教学为主，这种教授式的方式不能够吸引学生的注意力，导致了沉默的课堂氛围，学生的参与程度也不高，导致了学生主体地位的缺失，主观能动性的发挥受到影响。第三，教学改革要求丰富课堂的氛围，但是，学生的课堂氛围沉闷。当前，多媒体等教学方式被引进教学过程中，网络、多媒体教学能够提供丰富的图像，声音、动画等多效合一的画面，从而激发学生的学习参与热情，还能简化教学难点，突出教学重点，而传统的说教式授课方式很难吸引学生的注意力，而且物理学上难以用言语表达清楚的公式或者定义，更不容易被学生机械的接受，甚至容易造成学生丧失学习兴趣，导致物理教学的新困境。
二、提高高中物理教学质量提出可行性的意见建议。
为了全面适应教育体制改革的要求，全面提高高中物理教学质量，特提出以下几点意见建议：
首先，加强教研教改的重视程度，充分尊重学生的主体地位。老师的职能是传道、授业、解惑，但这不是当下课改教学后课堂的主体，教改要求充分发挥学生的主体地位，因此，老师在教学过程中应该一改传统的教学观念，通过完善课堂教学方案，调动学生的参与程度，通过引进新的授课方式，比如说学生试讲、讨论等授课形式，提高学生主动参与课堂的能动性，让学生真正成为课堂的主体。其次，引进新的教学设备，提高教学的现代化水平。高中物理教学的实验课程较多，但是部分学校由于资金有限，设备比较简陋，因此要不断引进新的教学设备，丰富多媒体课堂，丰富实验室的教学设备，让学生享受现代化的教学方式，深深吸引学生的注意，提高上课的热情，和学习物理知识的积极性。再次，不断深入研究教改课改，适应时代发展潮流。学校要提高改革的重视程度，不能一成不变的进行教学。当下社会需要的是全方位发展的人才，所以，必须把培养学生的综合素质作为教学的最终目标，不能单纯的为了提高成绩而抹杀学生的天性和创新性思维。学校和教师都应解放思想，不断的进行改革，才能促进教育事业的进步。最后，重视实践教学，提高学生的实际操作能力。物理作为一门实践操作性很强的学科，要充分利用实践课等参观教学的形式，坚持新课改以学生为本的理念，通过学生的自己操作，发散思维，提高创新力，掌握物理课本的重点和难点知识，这样才能够提高学生物理学科的综合素质，培养出高精尖的物理人才。
三、结语
为了适应教育体制的改革，全面促进我国教育事业的发展，真正培养出德育体美劳全面发展的高素质人才，必须要改变传统的、僵化的教学思想，不断落实教育改革的新要求，提高学生的主动参与能力，活跃起课堂的整体氛围，提高讲课的水平，才能够真正提高教学质量，深入教育体制发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育体制改革不是一蹴而就的，高中物理教学要不断的深入教学研究，探索新的教学方法和方式，彻底提高高中物理教学的质量和水平，进而提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]陆崇伟. 宋庆军，孙纯红. 教师个性思想和人格魅力在高中物理课堂中的作用 [J]. 科学大众（科学教育）. 2015 （12）：34-35.
[2]张启. 彭卫军.趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用 [J]. 科学大众（科学教育）. 2015 （12）：67-68.
[3]郁存杰. 刘大伟，刘发萍.浅谈情境再现在高中物理教学中的作用[J]. 科学大众（科学教育）. 2015 （12）：92-93.
[4]丘加强. 提高高中物理教学质量和效率的建议分析[J]. 师道·教研， 2014（2）：118-118.
关键词：教学教改 高中物理 现状分析 教学质量
适应教学改革要求，提高教学质量是学校教学的重要任务和目标，为了切实按照教育改革新要求开展教学，必须要深入的开展教学研究，不断的进行教育改革，以充分发挥学生的主观能动性，保证学生的主体地位，活跃课堂的氛围，改变传统的教学模式。因此，深化教研教改，提高高中物理教学的质量是当前高中屋里教学的重中之重，必须要把此项工作作为核心工作来完成。
一、教育体制改革以后，高中物理教学发展的现状及问题。
随着教育体制的改革，传统的高中物理教学已不适应当前教学发展的需要，因此存在着一些不足和问题，具体表现在以下几点：第一，部分学校教师的思想较为僵固，对改革的重视程度不够。“以分数论英雄”的传统观点比较的根深蒂固，很多老师为了单纯的提高高中物理教学水平，依然采用灌输式的教学方法，而且通过题海战术、反复训练等方式提高学生的成绩，因为成绩高就能代表一切，但是这种传统的僵化思想不利于学生物理素质的综合提升，不能机械的靠提高成绩来代表教学质量。第二，高中物理教学过程中，重理论教书，轻实验操作，學生的参与程度不高。教育体制改革要求全面提高学生的参与程度，改变以往的灌输式教育方式，但是，学校在教学的过程中，依然以老师教学为主，这种教授式的方式不能够吸引学生的注意力，导致了沉默的课堂氛围，学生的参与程度也不高，导致了学生主体地位的缺失，主观能动性的发挥受到影响。第三，教学改革要求丰富课堂的氛围，但是，学生的课堂氛围沉闷。当前，多媒体等教学方式被引进教学过程中，网络、多媒体教学能够提供丰富的图像，声音、动画等多效合一的画面，从而激发学生的学习参与热情，还能简化教学难点，突出教学重点，而传统的说教式授课方式很难吸引学生的注意力，而且物理学上难以用言语表达清楚的公式或者定义，更不容易被学生机械的接受，甚至容易造成学生丧失学习兴趣，导致物理教学的新困境。
二、提高高中物理教学质量提出可行性的意见建议。
为了全面适应教育体制改革的要求，全面提高高中物理教学质量，特提出以下几点意见建议：
首先，加强教研教改的重视程度，充分尊重学生的主体地位。老师的职能是传道、授业、解惑，但这不是当下课改教学后课堂的主体，教改要求充分发挥学生的主体地位，因此，老师在教学过程中应该一改传统的教学观念，通过完善课堂教学方案，调动学生的参与程度，通过引进新的授课方式，比如说学生试讲、讨论等授课形式，提高学生主动参与课堂的能动性，让学生真正成为课堂的主体。其次，引进新的教学设备，提高教学的现代化水平。高中物理教学的实验课程较多，但是部分学校由于资金有限，设备比较简陋，因此要不断引进新的教学设备，丰富多媒体课堂，丰富实验室的教学设备，让学生享受现代化的教学方式，深深吸引学生的注意，提高上课的热情，和学习物理知识的积极性。再次，不断深入研究教改课改，适应时代发展潮流。学校要提高改革的重视程度，不能一成不变的进行教学。当下社会需要的是全方位发展的人才，所以，必须把培养学生的综合素质作为教学的最终目标，不能单纯的为了提高成绩而抹杀学生的天性和创新性思维。学校和教师都应解放思想，不断的进行改革，才能促进教育事业的进步。最后，重视实践教学，提高学生的实际操作能力。物理作为一门实践操作性很强的学科，要充分利用实践课等参观教学的形式，坚持新课改以学生为本的理念，通过学生的自己操作，发散思维，提高创新力，掌握物理课本的重点和难点知识，这样才能够提高学生物理学科的综合素质，培养出高精尖的物理人才。
三、结语
为了适应教育体制的改革，全面促进我国教育事业的发展，真正培养出德育体美劳全面发展的高素质人才，必须要改变传统的、僵化的教学思想，不断落实教育改革的新要求，提高学生的主动参与能力，活跃起课堂的整体氛围，提高讲课的水平，才能够真正提高教学质量，深入教育体制发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育体制改革不是一蹴而就的，高中物理教学要不断的深入教学研究，探索新的教学方法和方式，彻底提高高中物理教学的质量和水平，进而提高学生的学习成绩。
参考文献：
[1]陆崇伟. 宋庆军，孙纯红. 教师个性思想和人格魅力在高中物理课堂中的作用 [J]. 科学大众（科学教育）. 2015 （12）：34-35.
[2]张启. 彭卫军.趣味物理实验在中学物理教学中的实践运用 [J]. 科学大众（科学教育）. 2015 （12）：67-68.
[3]郁存杰. 刘大伟，刘发萍.浅谈情境再现在高中物理教学中的作用[J]. 科学大众（科学教育）. 2015 （12）：92-93.
[4]丘加强. 提高高中物理教学质量和效率的建议分析[J]. 师道·教研， 2014（2）：118-118.