学习积极性是指学生在学习活动中所具有的认真与勤奋、主动与顽强的能动的心理状态。中职生学习基础较差，对于英语，他们往往缺乏学习的积极性。英语不是母语，学生没有语言环境，开始的习得都要靠“背”，却几乎不在现实生活中用，所以很容易忘记。于是有的学生就认为学英语就是枯燥的机械记忆，迫于考试，他们只能忍着学，这种不快乐的学习体验使他们对学习英语更失去信心。进入中职学校后，有的学生课上羞于开口表达，不认真听老师讲课，课后作业马虎应付。学生没有升学压力，更加不肯好好学英语，有的男生基本就放弃学习。教师找他们谈话，大多数人会说对英语缺乏兴趣，要么干脆说以前就没学好，现在跟不上或者说不会做。
　　学生是学习的主体，这个主体的心理状态是我们必须关注的环节。如果这个环节没掌握，那么教学方法下的学生的学习都是机械的、被动的，是没有好的效果的。学生学习英语的积极心理可以使他们主动地学习，他们会自然地、有规律地学习英语，并且愿意花费更多的时间在上面，那么学习英语对学生来讲就是容易的了，记新的单词和新的语法不会那么枯燥；单词拼写、翻译句子、写作对他们来说也是容易的，学习潜力也会不断释放出来。如何调动他们这种学习的积极性呢？我有几点见解。
　　一、建立良好的师生关系，让学生“爱屋及乌”
　　如果师生关系良好，那么学生就会喜欢这个教师，由此喜欢上这位教师的课，正所谓“亲其师、信其道”，学生对教师的尊重和信任感会迁移到教师所教的这门课上。师生的情感关系影响学生的学习信心和学习效果。教师自己平时要工作勤恳，治学严谨，比如及时批改学生的作业，发现他们易错的地方，再次讲解时能讲到点子上。当学生问问题时，要有耐心，以亲切的态度对待，帮学生解决他们提出的问题。其次，教师要关心他们的生活，有空可以跟他们谈谈心，聊聊学习以外的话题，比如问一下他们的住宿生活、爱好等。在学生生病时，给予问候和关怀。如果教师真诚对待学生，理解他们，那么学生就会感受到师爱。即使平时调皮捣蛋，上课不听的学生，也会给老师面子，觉得上课不听不好意思。
　　二、抓住课堂教学，让学生“爱上英语课”
　　1.营造轻松有趣的课堂氛围。英语课如果跟“有趣”两字挂上钩，那么学生就会愿意上英语课，期待上英语课。当然，这里所说的轻松有趣的氛围，并不是只追求热闹的形式，而是在生动的课堂上学到知识。这就需要老师用点小心思，设计几个有趣的课堂环节或活动。首先设计有吸引力的导入。我在教学中常用以下几种导入方式，效果不错：（1）对话式导入。所谓对话式导入，就是用和学生会话的方式导入到自己所要教学的内容，一开始可以和学生相互问候、谈论天气、爱好、学习等，只要学生能和你对话，都应给予肯定与鼓励，最后几个问题的设计可以联系本节课的内容。如我在上职高英语第一册Unit1“Family and Home”时，最后几个提问是：How many family members are there in your family？What does your father do？What do you think is important for a home？由对话引入课文可以增强教师的亲和力，有利于师生配合。（2）音乐导入。特别是下午第一节课学生比较困乏时，教师可以放一些简单优美的英文歌曲，也可根据课文内容需要放歌曲，比如单元主题正好和音乐有关时。曾经我选了一首名为Pretty Boy的歌，让他们做歌词填空练习，学生们都很感兴趣，听得特别认真，他们的积极性被调动起来，接下来的教学内容进行得很顺利。（3）表演导入。尤其在学完对话、戏剧后，如讲到在餐厅点菜这部分时，可以让学生在课后准备，下堂课开始时上台表演。这样既可以锻炼学生运用英语的能力，又可以搞活课堂气氛。
　　2.课堂内容重点要突出。中职学生的学习基础薄弱，英语课是语言的教学，切忌乱谈乱说，说话课要围绕话题和有用的句子习惯进行表达。讲语言知识点时，单词、短语、句型不能满堂灌，备课时要把重点确定好。如你今天上句型，那重点两个就够了，仔细讲，反复练，直到学生完全弄懂。时间控制在25分钟左右，具体因学生情况适当增减。次要的内容只要略讲一下，让学生课后自己掌握。成功的英语课好比抛物线，有起有落。最高点就是重点，这时学生应处于注意力集中、思维活跃状态。3.穿插有趣的教学形式。如单词接龙、趣味猜词、趣味英语传话等。可以让学生模仿5分钟左右的动画片或这经典英文电影对话，也可以分组练习，提升语感，增强信心。
　　三、开展各种活动，让学生对英语“感兴趣”
　　心理学家皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，他的加入便发动了储在耐心的力量。”参与有趣的活动能培养兴趣。中职学生的学习压力相对少，课后作业也不多，精力旺盛，有自习、班会、活动等课，为开展活动创造了有利的条件。即使占用一下英语课的时间，也是值得的。一个月开展一两次的活动，会使学生感受到英语的趣味性，从而提高他们学习英语的积极性。活动形式可以多样化：1.英语角。把班级学生分成几组，用英语聊天，多次说中文或不说的学生将接受表演节目等的小惩罚。2.英语朗诵比赛、单词竞赛。组织评委团，评出一、二、三等奖和参与奖。3.英语小报。几个人一起完成一份英语手抄报，大家分工。做好后交换着看，不懂的地方，办报的小组负责解答。4.英文歌曲比赛。很多中职学生对音乐感兴趣，听歌范围也比较广。英语成绩不怎么好的学生也可以唱出一首动听的英文歌，参加比赛的同学唱完后要解释一下这首歌的内容。教师只要用心，就可以根据所教班级学生的情况，设计出更多更好的活动。这样基本每个学生都能选择自己喜欢的活动参与，在活动中会运用自己的才能，学习英语会慢慢变成一种快乐的体验。现代社会需要创新、合作、有竞争力的人才。中职学生往往比普高的学生更早踏入社会，这些活动在提高他们学英语的积极性的同时，也锻炼了他们这几方面的能力。
　　教学是科学，也是艺术。我们无法改变生源，但是我们可以改变自己的教学方法，抓住课堂教学是最重要的。英语课不能是一直一个味道的白开水，它可以是冬天一杯香醇的奶茶，也可以是夏日一杯清爽的柠檬茶。学生的积极性需要老师激发。如果我们能与学生建立良好的师生关系，努力地使课堂生动有趣，在课外活动中发掘学生的潜能，那么他们一定会从“厌学”到“乐学”再到“善学”慢慢过渡。