关于乌伦古

来源 :阅读与作文(英语初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:liyanhao1986
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   乌伦古河是一条在最需要河的地方流过的河。往北,有无数条河,往南,一条河也没有了。它是最后的一道界限。是向南面荒野敞开的最后一处庇护地,最后一个避难所。
   所有时刻里所有远方的所有羚羊,都成群结队奔跑在去向它的途中;所有乌鸦静静栖停河中央的矮树上;所有水獭在河湾处的浅水里探头张望。
   它始于东面的冰川,终于西面的巨湖。
   那就是乌倫古湖,远古之海的最后一滴,它的平静与宽广与亿万年前的平静与宽广毫无区别。
   它清澈,蔚蓝,广阔,不像是大地上的事物。
   它所有的湖心小岛,似乎都诞生于鸟卵所珍藏的温热气息。鸟卵一粒粒深藏在岛上浓密的草丛中,成群的天鹅和海鸥低低徘徊。湖底的大鱼永远静止不动。
   芦苇丛浩荡,沙滩洁白。远处是累叠密布着黑灰色古生物化石的红色大地。更远处,群山连绵隆起,持续生长。那是地球上最年轻的山脉。
   最年轻的山和最古老的水都在此地。
   我坐汽车经过荒野中的大水,和一千年前跟着驼队经过此地没什么不同。
   离水越近,记忆越庞大。几乎想起了一千年来所有的事。
   然而汽车经过此处又渐渐远去。记忆次第熄灭。
   汽车突然加速,彻底带走轻飘飘的我。
   我不停地惊叹于河在大地上流过、水在大地上凝聚的情景,还有潜伏于无边荒茫之中,紧紧附水而生的村庄,我惊叹它们的勇气,它们的浪漫。
   我走在大地上,似乎浑身上下只剩下惊叹了,所有口袋里也只装着惊叹。如果从这些惊叹中剥离而出,立刻一无所有,生命轻飘飘转瞬即逝。亿万万个这样的我,汽车也能轻易带走。
   当我又一次靠近这荒野中的大水,心中也大水肆虐,横冲直撞。
   大风紧随大水而来。我轻飘飘的身体站立不稳,轻飘飘的魂魄也摇摇晃晃。
   我摇摇晃晃站在高高的岸边,痴迷于此时此刻,狂喜,却不得满足。
   高高的,开阔深远的乌伦古河谷两岸,旷野中四处遍布干涸的河床——这些水的道路,布满了水的脚印。那么多那么多的河床,河却只剩最后一支。
   我在高处俯瞰眼下纵横密布的空河岸,幻想洪荒之水重新回来的情景,幻想千军万马沿着旧道从四面八方冲杀而来……再遥望西方,天尽头的乌伦古湖永远平静无边。
   赶牛的红衣妇人经过此地,边走边放声歌唱。她走到近处时冲我一笑,露出羞涩的豁牙。
   她又渐渐走远,我觉得自己有好多好多话想对她说,一时羞于启齿。
其他文献
人的一生就像一条路,总有一些“拦路虎”,就像一些令人伤心的事、后悔的事阻挡着你,我曾经就做过一件令我后悔不已的事。   记得那是在我上小学三年级的时侯,我交了一位知心的朋友,几乎每天形影不离,好得就像上厕所也要一起去。有一天,我从家里带了一本妈妈从广州寄给我的一本杂志,里面有感动的故事、青春寄语之类的文章,如同一本作文书,我拿来与她分享,一起讨论书中的好词佳句。但到了第二天,我发现我的那本书
摘要:科学记录是学生在亲历各种科学探究活动的过程中,以各自独特的思维形式保存下来的,既能体现知识获得,又能体现情感态度与价值观的科学实践。科学记录在培养和提高学生的科学素养中有不可忽视的作用。如何让科学记录成为学生科学探究不可或缺的工具,值得我们探索、深思。  关键词:小学科学课;科学记录本;实验探究;科学素质  小学科学课程给学生的学习生活带来了极大的冲击,“热闹”、“有趣”成了科学课堂的最显著
听力部分(40分)  一、听音,给图片标上正确的序号。(10分)  ■  二、 听音,选择填空。(10分)  ( )11. Li Ming some things at the store yesterday.  A. bought B. thought C. taught  ( )12. We arrive at the gym at .  A. 7:00 B. 6:00 C. 3:00  (
关键词:科学实验课;培养兴趣;创设情境;设计实验  中图分类号:G623.6 文献标识码:B  文章编号:1009-010X(2014)26-0080-01  培养小学生热爱科学的兴趣是我们教育者义不容辞的职责。小学生都有爱动、爱问、好奇的心理特点,他们对实验室里的任何一种仪器都感到新奇,总爱问这问那。只要教师抓住他们的心理特点,加以点拨、指导,很容易激发他们对实验课的兴趣。下面谈谈我在教学实践中
Steve Inskeep (Host): That tragedy caused many people to think more about who makes their clothes and how they’re made. Many people are pushing for what’s called slow fashion. As NPR’s Elizabeth Blair
摘 要:课程体系建设是学校工作的核心,校本课程的“本色” 是学校素质教育的保证。校本课程开发应注意三个方面:追寻价值教育,弘扬学生个性,彰显学校特色。  关键词:校本课程;素质教育;本色;特色;价值教育;学生个性;彰显特色  中图分类号:G423.07 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2013)08-0019-02  新一轮课程改革已有十几个年头了。十几年来,我们在盘点课改成果、总结
摘要:数学综合实践活动是以学生现有的知识、经验和认知发展为基础,通过向学生提供数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域的数学知识与数学思想方法的机会,引导学生经历过程,发展学生数学思考和综合应用知识解决问题的能力。它不是单列的教学活动,而是渗透于每一个知识点的学习过程中。一年级小学生数学综合实践能力的培养主要体现在课上的动手操作,课外的实践运用,以及数学综合实践活动课。  关键词:小学数学;实践活
摘 要:随着社会的进步、经济的发展、教育的提升,培养什么样的人和怎样培养人越来越受到社会的关注。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确指出,全面实施素质教育“重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力” ,因此对于学习困难成绩不理想的这一特殊学生群体就更应受到关注。语文课程标准强调,教师应尊重个
摘 要:上课,只有在课前精心备课,做好各项准备工作,才能在课堂教学中游刃有余,打造有效课堂。为此,必须充分发挥教师团队的集体智慧,实施有效的集体备课。  关键词:小学数学;集体备课;实践与思考  中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2013)11-0069-02  古语云:凡事预则立,不预则废。我们开展任何工作都必须事先做好充分的准备,这样实施起来才会得心应手,
摘要:一节好课需要“天时、地利、人和”,只有教师具有深厚的数学素养,给学生创设良好的数学学习环境,才能真正形成“数学学习场”,实现师生之间思维和谐共振,教师要因时、因地、因人制宜,才能找到合适的方法,促进深度数学学习的真正发生。  关键词:小学数学;师生思维;和谐共振;深度思考  中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1009-010X(2020)13-0051-02  在课改模式不