烙饼相关论文
我国部分地区人们对各种烙饼类食品的消耗较大,为满足人们的需求,提高生活效率和生活质量.本文综合分析了烙饼类食品加工自动化生......
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 数学课堂教学除了要教给学生数学知识和数学技能之外，更重要的是发展学生的数学思维。那么，......
摘要：近几年来，Flash动画课件越来越受到广大一线教师的青睐，Flash动画课件应用于课堂教学的案例越来越多，本文以“烙饼中的学问”Flas......
摘 要： 在实际生活中，解决某一个问题的方法很多，教师在学生遇到生活中所熟知的问题时，从数学思想的角度引导学生获得解决问题的最佳策......
【摘要】本文就以《烙饼问题》为例从思维的显现，思维的聚拢，思维的强化三方面做出阐述。在阐述过程中辅以一些实用技能方法的培养引......
A、B、C、D这4扇木制门框中，哪一扇门框的结构最牢呢？为什么？ 某店来了3位顾客，因为要赶火车，急着买饼，限定时间不能超过16分钟。 ......
摘要在语文课堂上，老师要从情境创设，课堂提问，语言魅力，活动实践等为学生创造一个生动灵活的趣味课堂，让学生饱含兴趣，学有所获。 关......
【摘要】《数学广角》是义务教育课程标准试验教科书人教版数学四年级第七册的教学内容，主要是通过烙饼问题、沏茶问题、卸货问题等......
【摘 要】随着科学技术日益发展，生产要求日益精确，在设计、控制生产等各个环节都越来越多地要了解有关的数学模型，所以在数学教学中，......
【摘要】 在数学教学中，面对学生出现的错误，教师不能将错误看做教学的蛀虫，对学生严厉批评，而是必须以新的眼光定位错误，引导学生思考......
摘 要：“烙饼问题”主要探讨的是优化时间的策略问题，在教学如何烙3张饼时，教师应着重引导学生探究怎样用数学的方法来解决实践操作中......
摘 要：“优化”是一种重要的数学思想，在小学数学教学中，要采取有效的教学策略，让学生经历、感受和体会运用优化思想。本文以四年级数......
摘 要：“烙饼问题”是人教版四年级上册“数学广角”的内容，这是一节经典的策略优化问题。这节课贴近生活实际，操作性强，主要让学生在......
摘 要：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、积极探索、合作交流，使学生理解......
【摘 要】烙饼问题是人教版教材四年级上册第八单元数学广角（优化）例2的教学内容。3个饼的交替烙法总是难以真正发现，运用图示表征题......
经常听别人讲，“财富往往就在别人的需要中”，自己总认为是“说教”有余，而现实说服力不足，充其量是一碗油腻腻的“心灵鸡汤”，不中看，更......
鱼，几乎人人都爱吃，不同的鱼有不同的吃法，旺顺阁的鱼头泡饼更是将鱼做出了独有的味道，成为京城食客热衷的美食之一。 旺顺阁鱼头泡......
深度融合与核心素养，这两个看似并无关联的概念，其深层意义上却关系密切。核心素养所关注的学生的自主学习、合作探究、创新实践等关......
【内容摘要】数学新课标中明确要求，在实践教学过程中，教师必须利用多样的教学方法，来丰富学生的情感世界，活跃学生的形象思维，指导学生......
您也许会问：烙饼是熟食，为何还要蒸？ 我请教您：您都大学毕业了，为啥还要读研、进修？ 蒸烙饼，应该不是我第一个发明的。但是，有意识地......
我们经常看到老师参加课堂教学比赛时,要进行一轮又一轮的试讲,这是比赛课所必需的。但值得反思的是,磨课过程中会根据学生的学习......
【摘要】“烙饼问题”的教学一般倾向于发现规律和建构模型，导致数学味太浓，实践味不足。为此，在这一课的教学中，教师应该以生活所需产......
“用雪的方式灌溉教育孩子”，这是曹慧的教育格言。正如她自己所说，无论哪种教育，都要潜移默化，循序渐进，才能达到事半功倍的效果。 ......
什么是小学生的数学活动经验？在小学数学教学中如何进行教学设计能帮助学生积累数学活动经验？我以“烙饼问题”为例进行分析。 “......
《烙饼问题》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角中“优化问题”第一课时的内容，主要通过讨论烙饼时怎样合理安......
詩仙李白写过这样一句诗：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望它能随着风一直陪着你到夜郎以......
1984年我大学毕业时刚刚20岁。本来我是分配到铁道部机关工作，8月去报到时，人事部门的一个阿姨语重心长地对我说，年轻人要到基层去锻......
在民国初年政治舞台上，谁能当权得势登台，可以说并无一定之规。无论有没有文化，有没有功名，有没有背景，也不管有没有门第，有没有财富，似乎......
[摘 要]针对“烙饼问题”的教学现状，指出 “创造性”地创设情境中存在的一些问题：教学或探究过程严格控制或封堵学生的思维;课堂教......
[摘 要]针对“烙饼问题”教学目标设定的争论，指出了教学目标确定的随意性，以及对同一内容，每一个教师确定一个教学目标的原因及其副......
[摘 要]针对教材编写的烙饼问题存在的所答非所问、脱离实际且不科学、违背常识及不是最优方案等几方面问题，给出了六种既实用且更......
[摘 要]对“烙饼问题”的教材编写、教学中存在的一些问题和现象做了探讨与分析后，指出造成这些问题的深层次原因，提出學术研究“百......
