【摘要】劳动教育是新时代落实立德树人根本任务的重要内容，通过班会课上多种形式引导学生认识劳动、理解劳动、尊重劳动，从认识上、思想上、行动上帮助学生树立正确的劳动价值观。
　　【关键词】劳动教育;班会课
　　一、活动背景
　　劳动教育是中华民族教育的一个重要内容。在2018年9月10日全国教育大会上，习近平总书记讲话指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚勞动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。2020年3月20日，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，更强调要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，这是新时代劳动教育的行动指南。班会课是中学德育工作的重要载体，借助班会课落实开展劳动教育，是落实立德树人的有效形式。笔者结合学生情况，召开“劳动淬炼青春”劳动教育班会课。
　　二、生情分析
　　本节课对象为初一学生，他们处在人生观价值观初步形成的阶段，部分同学因为独生子女等原因，父母包办家务劳动较多，孩子在家在校缺乏基本的劳动兴趣和能力，劳动意识淡薄。还有个别同学瞧不起体力劳动者，认为体力劳动者的职业不够体面，不懂得尊重身边的劳动者。学生对劳动认识不够全面，需要进一步引导。
　　三、理论分析
　　建构主义理论强调以学生为中心，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，学习者在一定的情境下，借助他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。这个过程中强调学习的四大要素：情境、协作、会话、意义构建。为了帮助同学们形成正确的劳动价值观，明白幸福是奋斗出来的，懂得尊重劳动者和劳动成果，本次班会课在充分了解学生情况、调查学生的劳动观前提下进行设计，构建不同的情境，通过讨论、对话、合作等形式开展。
　　四、班会目标
　　1.引导学生能更好地认识劳动并理解劳动创造价值。
　　2.通过班会前的调查、材料收集及视频的赏析、小品分析等过程，学生进行角色的尝试，懂得尊重劳动者，形成正确的劳动职业观。
　　3.引导学生思考在生活中如何用行动尊重身边的劳动者及其劳动成果。
　　五、活动准备
　　1.学生职业劳动观调查表：
　　2.编排小品《我爸爸是外卖员》
　　3.搜集视频《劳动者平凡的一天》
　　六、活动过程
　　（一）认识劳动
　　1.访问学生：习近平主席说过，“幸福是奋斗出来的。”“勤天下无难事”，关于劳动，同学们是怎么看的呢？下面我们一起来谈谈：你认为劳动是