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小学语文教学是小学各项教学工作的基础工作，抓好语文教学，是各科教学的重点。在小学语文教学工作中，从低段开始就必须抓紧识字教学和朗读训练，要培养会读书的习惯，引导学生在朗读中体会，锻炼学生逐步学会进入语言环境中体会课文意境，形成一定的说话能力，学会些简单的作文，进入了高段。要重视培养学生的口语表达能力，写作能力和阅读能力，让学生敢于展现自己。在几年的语文教学工作中，我积累了一些经验，下面就小学语文教学谈谈我个人的一些看法。
一、精心设计课前导入，为课堂教学打好前锋
导入语虽然是时间很短的过渡性语言，但对知识的衔接十分重要，具有承上启下的作用。导入的成功与否，直接关系到整节课的教学和学生的思路。要想导入达到理想的效果，必须要精心设计导入课内容。
首先，一定要从实际出发，结合学生实际和学习实际，采用学生容易理解的人和事吸引学生，最大限度的激发学生的兴趣。其次，在每一节课的导语安排中，教师要根据教学内容灵活发挥，将学生置身于情境之中，有利于学生自然地走进教材，自然地走进角色，轻松地掌握知识，收到事半功倍的效果。
二、要注意引导学生学会阅读，学会分析，学会理解
语文阅读理解是语文教学的重点，也是难点。特别是我们农村的孩子，由于视野较窄，见识少，知识面窄，平常家长由于忙于农务，辅导力度不够，在校外的时间比校内时间长得多，靠学生自觉学习难度很大。为此，我便抓紧课堂阅读教学，让学生在读课文时做读书笔记，写读书体会，只要有收获就及时给与肯定与鼓励，让学生大胆地读、大胆地说、大胆地写，经过训练，不会说、不敢说、不愿说的学生有了明显的进步。其中有位曾经对学习语文失去信心的学生竟能把课文分析得十分精彩。
阅读教学还需要抓紧预习环节。课堂上时间有限，不可能面面俱到，如果课前做好预习，对课文内容有了大概的了解，明白了疑难问题所在，教学也就有了目标。所以，我在学习新课之前要求学生预习，做预习笔记，既培养了学生自觉学习和自主学习的能力，也不同程度地提高了学生的阅读能力和理解能力。对于一些不理解的语句可以及时提出来与同学们探讨解决，对课文内容和作者感情理解不透的则可以在其他同学发言时从中得到启示，在讨论之中得到答案，同时也为同学们提供了一个共同学习的良好环境。
三、重视课后拓展与讨论，促进理论与实际相结合
拓展与讨论是学习的延伸，能及时了解学生学习中的亮点，发现学习的不足，也为教师的教学工作积累了经验，但要真正做好这项工作，需要经过一番努力。目前学生普遍存在自学能力差的现象，学生对深层次的总结、分析和理解感到吃力。为了提高这方面的能力，我尽量留给学生思考讨论的时间，由浅入深逐步提高难度。课堂上让学生大胆地说，逐步提高说的质量，不管能否说得好，都给与鼓励，让学生敢于说出自己的真实想法，慢慢的质量提高了。令我深有感触的是班上有个别少数民族学生，基础知识较差，语言表达能力较低，而且胆子小，不敢发言，我便把大部分的发言机会留给了他们，并且耐心引导，经常鼓励，并发动其他同学与他们交流，让他们多说话。上课时让他们跟着同学大声地读，半学期后这些孩子有了明显的进步，一学期后有两个孩子的成绩走进了前十名，由原来的50多分提高到了80多分。其中有位学生原来不会谈体会，不知怎么讨论问题，经过一学期的锻炼，有了很大的进步。
四、要重视口语交际能力的培养，提高学生的语言表达能力和应变能力
口语表达能力的培养不仅仅局限于课堂教学的口语交际训练，而要贯穿于整个教学过程中，教师要随时与学生交流，引导学生说，还要注意运用幽默风趣、亲切自然的语言，走进学生心灵。语言要有亲和力，以消除学生的胆怯和自卑心理。平常热爱学生，关心学生，与学生交朋友，让学生感受到老师的关爱，把老师当做朋友，这有利于培养学生在回答问题时的胆量。同时，教师要敢于在学生面前承认和改正缺点，让学生信任老师。
五、语文教学还要注意课内外与校内外的管理相结合，这对调动学生积极性十分重要
教学工作离不开家庭和社会的支持和配合。作为教师，要理解学生，也要在与家长沟通的基础上教育孩子，这对学生的学习和成长非常有利，既可以防止孩子在家庭和学校之间出现言行不一的情况，又能增强家庭与学校之间的联系，加强教师与家长的沟通，更能增强师生之间的感情。现在的孩子看起来很独立，其实他们特别需要也非常希望得到来自各方面的关爱，特别是农村的孩子，因父母忙于农务，经常忽视对孩子的关心，有时连孩子的饮食都顾不上。当孩子有事要跟父母商量时，要么怕被拒绝不敢说，要么因父母忙不愿意说，闷在心里时间长了便导致烦躁、孤僻，甚至产生逆反心理，从而厌学。
班上有一位学习比较好的学生曾因父母闹矛盾，家庭不和而又因父母固执不敢说造成了很大的精神压力，导致成绩下降，我找家长谈话，家长十分愧疚，及时解决了家庭问题，该学生的精神面貌很快好转，学习也赶上来了。还有一位男生因刚转来，我对他的家庭情况不了解，在他的作文中才知道他父亲抛下他们母子出走，家庭经济十分困难，母亲非常痛苦，他本人也孤独痛苦又不愿让别人知道。看着孩子令人心酸的语言和遭遇，我也十分难过，我找这孩子谈心，鼓励他坚强面对人生，并发动同学们关心他、帮助他，让他真正感受到集体的温暖，放下思想包袱投入学习，现在，这孩子的成绩和品行都排在了优等。
总之，语文教学工作不是自成一家的，它与教育工作一样，需要结合各方面的工作才能做好。它需要与学生管理相结合，需要家庭、社会的支持与配合，更需要教师的认真投入。因此，作为教师应该多积累经验，提高自身能力与水平，兢兢业业服务于教育事业，达到提高教育质量和学生素质的目的。
一、精心设计课前导入，为课堂教学打好前锋
导入语虽然是时间很短的过渡性语言，但对知识的衔接十分重要，具有承上启下的作用。导入的成功与否，直接关系到整节课的教学和学生的思路。要想导入达到理想的效果，必须要精心设计导入课内容。
首先，一定要从实际出发，结合学生实际和学习实际，采用学生容易理解的人和事吸引学生，最大限度的激发学生的兴趣。其次，在每一节课的导语安排中，教师要根据教学内容灵活发挥，将学生置身于情境之中，有利于学生自然地走进教材，自然地走进角色，轻松地掌握知识，收到事半功倍的效果。
二、要注意引导学生学会阅读，学会分析，学会理解
语文阅读理解是语文教学的重点，也是难点。特别是我们农村的孩子，由于视野较窄，见识少，知识面窄，平常家长由于忙于农务，辅导力度不够，在校外的时间比校内时间长得多，靠学生自觉学习难度很大。为此，我便抓紧课堂阅读教学，让学生在读课文时做读书笔记，写读书体会，只要有收获就及时给与肯定与鼓励，让学生大胆地读、大胆地说、大胆地写，经过训练，不会说、不敢说、不愿说的学生有了明显的进步。其中有位曾经对学习语文失去信心的学生竟能把课文分析得十分精彩。
阅读教学还需要抓紧预习环节。课堂上时间有限，不可能面面俱到，如果课前做好预习，对课文内容有了大概的了解，明白了疑难问题所在，教学也就有了目标。所以，我在学习新课之前要求学生预习，做预习笔记，既培养了学生自觉学习和自主学习的能力，也不同程度地提高了学生的阅读能力和理解能力。对于一些不理解的语句可以及时提出来与同学们探讨解决，对课文内容和作者感情理解不透的则可以在其他同学发言时从中得到启示，在讨论之中得到答案，同时也为同学们提供了一个共同学习的良好环境。
三、重视课后拓展与讨论，促进理论与实际相结合
拓展与讨论是学习的延伸，能及时了解学生学习中的亮点，发现学习的不足，也为教师的教学工作积累了经验，但要真正做好这项工作，需要经过一番努力。目前学生普遍存在自学能力差的现象，学生对深层次的总结、分析和理解感到吃力。为了提高这方面的能力，我尽量留给学生思考讨论的时间，由浅入深逐步提高难度。课堂上让学生大胆地说，逐步提高说的质量，不管能否说得好，都给与鼓励，让学生敢于说出自己的真实想法，慢慢的质量提高了。令我深有感触的是班上有个别少数民族学生，基础知识较差，语言表达能力较低，而且胆子小，不敢发言，我便把大部分的发言机会留给了他们，并且耐心引导，经常鼓励，并发动其他同学与他们交流，让他们多说话。上课时让他们跟着同学大声地读，半学期后这些孩子有了明显的进步，一学期后有两个孩子的成绩走进了前十名，由原来的50多分提高到了80多分。其中有位学生原来不会谈体会，不知怎么讨论问题，经过一学期的锻炼，有了很大的进步。
四、要重视口语交际能力的培养，提高学生的语言表达能力和应变能力
口语表达能力的培养不仅仅局限于课堂教学的口语交际训练，而要贯穿于整个教学过程中，教师要随时与学生交流，引导学生说，还要注意运用幽默风趣、亲切自然的语言，走进学生心灵。语言要有亲和力，以消除学生的胆怯和自卑心理。平常热爱学生，关心学生，与学生交朋友，让学生感受到老师的关爱，把老师当做朋友，这有利于培养学生在回答问题时的胆量。同时，教师要敢于在学生面前承认和改正缺点，让学生信任老师。
五、语文教学还要注意课内外与校内外的管理相结合，这对调动学生积极性十分重要
教学工作离不开家庭和社会的支持和配合。作为教师，要理解学生，也要在与家长沟通的基础上教育孩子，这对学生的学习和成长非常有利，既可以防止孩子在家庭和学校之间出现言行不一的情况，又能增强家庭与学校之间的联系，加强教师与家长的沟通，更能增强师生之间的感情。现在的孩子看起来很独立，其实他们特别需要也非常希望得到来自各方面的关爱，特别是农村的孩子，因父母忙于农务，经常忽视对孩子的关心，有时连孩子的饮食都顾不上。当孩子有事要跟父母商量时，要么怕被拒绝不敢说，要么因父母忙不愿意说，闷在心里时间长了便导致烦躁、孤僻，甚至产生逆反心理，从而厌学。
班上有一位学习比较好的学生曾因父母闹矛盾，家庭不和而又因父母固执不敢说造成了很大的精神压力，导致成绩下降，我找家长谈话，家长十分愧疚，及时解决了家庭问题，该学生的精神面貌很快好转，学习也赶上来了。还有一位男生因刚转来，我对他的家庭情况不了解，在他的作文中才知道他父亲抛下他们母子出走，家庭经济十分困难，母亲非常痛苦，他本人也孤独痛苦又不愿让别人知道。看着孩子令人心酸的语言和遭遇，我也十分难过，我找这孩子谈心，鼓励他坚强面对人生，并发动同学们关心他、帮助他，让他真正感受到集体的温暖，放下思想包袱投入学习，现在，这孩子的成绩和品行都排在了优等。
总之，语文教学工作不是自成一家的，它与教育工作一样，需要结合各方面的工作才能做好。它需要与学生管理相结合，需要家庭、社会的支持与配合，更需要教师的认真投入。因此，作为教师应该多积累经验，提高自身能力与水平，兢兢业业服务于教育事业，达到提高教育质量和学生素质的目的。