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【习作巡诊】
那一次，我笑了
“同学们，你们不要以为军训是训着玩的呀，到第7天的时候会有会操比赛的，要好好练啊！”班主任“和蔼可亲”地对我们说。“会操，怕什么？我们一定拿第一！”我们信心满怀地回答。
“立正！稍息！立正！向右看齐！……齐步走！跑好了！”乐教官虽然姓乐，但下达的指令可一点都让人乐不起来。“小臂伸直！腿抬高！眼睛！余光！”这种压力把我们压得喘不过气来，不过呢，既然有“施压”，肯定也有“减压”！例如：
场景一：“齐步走！鸭儿一，鸭——鸭——鸭儿一……”在齐步走的时候，乐教官总是喜欢用他那特有的福建口音喊口令。这时，偌大的操场上就会出现一名神色严肃的教官正喊着搞笑的口令，同学们的姿势虽正确，但脸上都有着想笑又不敢笑的别扭表情。
场景二：在军训的第二节课时，乐教官总是教我们唱军歌，当然还是“坚持”用他的特色口音喽！这时，操场上方又回响着我们欢快的歌声啦！反正唱歌总比军训好吧。
……
8月22日，竟这么快就到了！上午，我们整装待发，听着老班的最后训言：“同学们，你们在军训的时候都表现得很好。为了表扬你们，我决定——咱们上场后别紧张，正常发挥，付出了努力就行，名次不重要！”这寥寥几语可起了重大作用，化解了大部分同学的紧张心理！
“……接下来，由21班方阵表演。教官：乐教官，班主任：高田老师。”随着主持人的报幕，我们进场了。全班同学都很严肃认真，立正时，都不再嬉皮笑脸，喊口号时，每一个人都直扯着脖子。我们的表演，不是自夸，我一生都忘不了那个场景，那才叫“整齐”啊！
下场后，我发现，不管是手心、后背，还是额头，全都是汗珠！这时，我就想：无论什么名次，哪怕是三等奖，也值了！既然已经付出了艰辛的努力，就一定会得到回报！当然喽，谁不希望回报越多越好？
怀着忐忑不安的心情，我们观看完了下面的表演，终于到宣布名次的时刻了！“一等奖：5班，16班……19班！”很遗憾，一等奖没有我们班，希望是二等奖吧。“二等奖：21班，17班……”二等奖耶！大家激动地抱着、跳着、笑着，有的女生甚至激动得流下了眼泪。虽然没有拿到一等奖，可我们是二等奖第一名！
那一刻，我也笑了，是发自内心的大笑！7天的军训没有白费，我们这几天的汗水没有白流，我太高兴了！
■
在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”“那一次，我哭了”“那一次，我真后悔”“那一次，我真尴尬”……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，真实地表达了某一次真实的情感或心理活动。本次作文要求以“那一次，我 ”为题，写一篇记叙文。
在这一篇习作中，小作者具体叙述了自己在新生军训时的经历与感受，表达军训的苦与乐，描写比较具体，语言比较流畅，层次清楚，结构完整。同学们再看看，其中有什么问题。
【病理透视】
1.师生初诊：学生汇报课前“初诊”的意见
田老师：这一次作文总的要求是什么？
毛正青：以“那一次，我 ”为题，写一篇记叙文。要求“说真话，抒真情”。
田老师：请大家对照要求，将这位同学的作文认真看一遍，然后说说你的感受。
刘丹萍：田老师，我觉得这篇文章有的地方写得有点不真实。
田老师：你能具体地说说吗？
刘丹萍：比如文章第一节，教官告诉我们最后要会操，大家没有信心满怀地表示不怕，像我当时就叹了一口气，因为炎热的天气已经让我们觉得七天军训非常难挨了，再要会操让我们更紧张了。
田老师：那大家能不能揣摩一下，作者这样写的目的是什么？
刘子若：我猜测，作者大概是想要表现我们不怕吃苦、勇夺第一的决心。
田老师：你分析得有道理。看看文章中还有没有类似的问题？
唐睿：我觉得文章倒数第二节的描述也不够真实，因为当我们得知只得了二等奖的时候，我们尽管高兴，但还是有点失望的，并没有如作者说的又抱又跳又笑，甚至流泪的。
田老师：那么，是不是为了表达开心激动，我们就可以随意地渲染夸张？
徐超：不能。因为这样写会让人觉得虚假，不真实，不符合我们这次作文的要求。
田老师：说得对。在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”“那一次，我哭了”“那一次，我真后悔”“那一次，我真尴尬”……无论“那一次”我们是“笑”，是“哭”，还是“后悔”“尴尬”，写作时我们都必须真实地表达“那一次”的真实情感或心理活动。文章是表情达意的。“感人心者在乎真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。
田老师：同学们，再请大家看看文章第3、4节所写的两个场景真不真实？
王可欣：这两个场景是真实的，但我觉得好像放在文章里有点不好。
田老师：老师也觉得有点不好，到底不好在哪里呢？
陈亚萍：我认为，“那一次，我笑了”，是指经过艰苦的训练，我们终于获得二等奖，“我”很开心很快乐，而这两个场景与文章中心关系不大。
某学生：我赞成这位同学的意见。我觉得文章开始部分应该先写军训的辛苦，这样可以衬托二等奖的来之不易，只有来之不易的成绩，我们才会十分激动。
田老师：你们分析得很有道理。这就启发我们写文章要“说真话，抒真情”，但“说真话，抒真情”还要围绕中心、讲究技巧，不是所有的真话都可以写进文章的。那么，这篇文章我们该怎么改呢？首先，我想请同学们回忆一下我们这一单元所学的一篇文章《十三岁的际遇》，从中来学一点方法。
2.医学档案：《十三岁的际遇》的启示
田老师：田晓菲与北大的“尘缘”始于什么时候？这时她对北大的感情是怎样的？ 王子默：作者第一次知道世界上存在一个北大是在7岁的时候，那时候她的内心是充满着“莫名的惊奇、喜悦与感动”。
田老师：“莫名”就是无法用语言表达。北大是中国最著名的大学，作者知道时感到“惊奇、喜悦与感动”是可以理解的，但如果让一个7岁的孩子清楚地表达出来，那就有点不真实了。那么，田晓菲后来对北大产生了哪些感受？
陈刚：10岁时，作者乘汽车从北大校门口经过，固执地不去看，想要保持心中对北大的那份新鲜感，并且坚信自己能够成为北大的学生。
赵欣：13岁时进入北大，满脑子浪漫念头的作者对北大的一切充满了“兴趣与好奇”。
刘辰潇：在北大学习两年后的作者看到入学的新生时，内心不由得“有些茫然若失”。
田老师：是的，随着年龄的增长，阅历的丰富，作者对北大的感受与认识也随之加深。回顾北大两年的学习生活，作者的主要感受又是什么？
陈亚萍：两年的学习生活，让作者对北大充满了感激，她感激北大的书、北大的人。
田老师：作者在文章最后部分还抒发了怎样的感情？
张宇：作者在文章最后部分把自己比作“不系之舟”，表达自己对新生活、新创造的渴望与决心，还表达了对北大的深切热爱与眷恋之情。
田老师：同学们对这篇文章理解得比较深入。《十三岁的际遇》一文，作者写的是亲身经历，说的是心里话，表达的是真情实感，因而能深深地打动人，感染人，教育人。这就告诉我们，写文章要“说真话，抒真情”。心里怎么想，笔下就怎么写，是写作的基本要求之一。只要用自己的语言写出发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就能达到说真话、抒真情的要求。
所谓自己的语言，就是说自己要说的话、应说的话，它们应当是真实而不虚假的，不是为了写文章装腔作势“挤”出来的。要懂得，写文章就如同平常说话一样，怎么想就怎么说，不要一提到写文章，拿起笔就拿腔拿调的。重要的是在动笔之前应好好想想：我心中的“感受和认识”究竟是什么？到底有没有？一些同学其实心中并没有什么“感受和认识”，拿起笔来写不上几句就无话可说了；硬要写下去，就不得不写些虚假的、编造的话。所以在动笔之前要真正弄清自己的“感受和认识”，然后自然地把它写出来。当然，写作时要围绕中心，讲究写作方法，将真话描写得具体有层次，将真情抒写得真切而热烈。
不过，要写出真情实感的好文章，必须多读优秀的文学作品。“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。”知识增长了，修养提高了，情感丰富了，就可以写出具有真情实感的好文章。
【诊疗方案】
1.将文中过分渲染、不够真实的文字删除，按照当时军训过程中的实际感受加以描述。
2.将文中虽真实但与中心关系不大的文字去掉，对军训中的辛苦以及获奖后的激动加以具体生动的描写，要给人以身临其境之感。
3.重新拟写文章的开头和结尾，做到开篇交代军训时间及天气状况，以引出中心内容，为下文作铺垫；结尾点题，呼应开头，点明主旨。
【手到病除】
综合大家的修改意见，多媒体投影呈现修改后的习作《那一次，我笑了》。
那一次，我笑了
8月16号，是我们初一新生入学军训的第一天。那天，骄阳似火，站在塑胶田径场上，人还没有动，脑门上就已沁出汗珠了。
“同学们，你们不要以为军训是训着玩的呀，到第7天的时候会有会操比赛的，要好好练啊！”班主任“和蔼可亲”地对我们说。要会操，会操就是要比赛，比赛万一成绩不行，那可出丑了，我不由得心生一丝紧张。
“立正！稍息！立正！向右看齐！……齐步走！跑好了！”负责军训的乐教官虽然姓乐，但下达的指令可一点都让人乐不起来。“小臂伸直！腿抬高！眼睛！余光！”动作不到位，没准教官会一掌劈在我们的手臂上，这种压力把我们压得喘不过气来。没训练多长时间，我们这些小王子、小公主便一个个汗流浃背，满脸通红。这时的我上气不接下气，只想快点结束，好回家躲进空调房间里去。
就这样坚持了两天后，我感觉浑身酸痛，身体像要散了架似的。站在烈日之下，我似乎一下子体会到老舍笔下的祥子在烈日下拉车的辛苦。
8月22日，会操的日子终于到了！早上，我们整装待发，老班作最后训言：“同学们，你们在军训的时候都表现得很好。为了表扬你们，我决定——咱们上场后别紧张，正常发挥，付出了努力就行了，名次不重要！”这寥寥几语可起了重大作用，我刚才还嘣嘣直跳的小心脏似乎有点放松了。
“……接下来，由21班方阵表演。教官：乐教官，班主任：高田老师。”随着主持人的报幕，我们进场了。全班同学都很严肃认真，立正时，都不再像平时那样嬉皮笑脸；喊口号时，每一个人都直扯着脖子，用尽全身力气。我们的表演，不是自夸，我一生都忘不了那个场景，那才叫“整齐”啊！
下场后，我发现，不管是手心、后背，还是额头，全都是汗珠！
怀着忐忑不安的心情观看完了其他班级的表演，终于到宣布名次的时刻了！“一等奖：5班，16班……19班！”很遗憾，一等奖没有我们班，希望是二等奖吧。“二等奖：21班，17班……”二等奖耶！虽然没有拿到一等奖，可我们是二等奖的第一名！
那一刻，我笑了，跟同学们拍着巴掌，跺着脚，欢呼着。我们的艰辛付出得到了回报，回报我们的不只是“二等奖”，还有军训中形成的良好的习惯和坚强的意志！当然喽，谁不希望回报越多越好？7天的军训没有白费，我们这几天的汗水没有白流，我太高兴了！
师生点评
修改后的文章前一部分侧重抒写军训的辛苦，有力地反衬了会操获奖时开心的笑，从而突出了辛苦付出的价值，深化了文章的中心。修改后的文章笔墨更集中，感受表达得更具体更深切。 【杏林春暖】
素材本是普通的，只是在时间和阅历的浸润中，往往会变得无比醇厚。下面为大家呈现一篇学生的优秀习作，以及一篇田老师的下水作文，希望能引起同学们进一步的思考和感悟。
那一次，我哭了
陈亚琳
“我不要你管，我自己的事自己会解决！”“呯”的一声，我重重地关上了自己房间的门，留下了客厅内伤心的母亲。（倒叙式开头，引人入胜）
这早已不是我与母亲的第一次争吵，不知为什么，步入初中后，我与母亲总是“战火”不断（语言形象风趣），总是以这样的方式解决与母亲之间的矛盾。每一件小事都会成为我们争吵的借口，但挑起“战火”的总是我——一个坏脾气的女儿。我不想吵，不想让母亲伤心、失望，但是我总在犯错，犯一个又一个相同的错误。
今天的午餐是红烧肉，我最讨厌的主菜之一。“做什么菜不好，偏做这个。”我忍不住抱怨道，母亲温柔地解释：“好久不吃了，知道你不爱吃。这不，今天不是还有你最爱吃的牛肉粉丝吗？”“没胃口了。”我冷冷地放下筷子，正打算离开，母亲有些生气了，说道：“什么叫没胃口？不吃饭不饿吗？我又没逼着你吃红烧肉，不吃这菜不行吗？”我“嗖”地一下站起来，双手撑着桌子，大声地对母亲吼道：“没胃口，就是没胃口！说多少遍你才懂？把你的那道菜端下去，恶心！”母亲的眉头微皱，大口地呼吸着，（细节描写鲜明地表现出母亲在爱女面前极力克制心头怒气的情形）我明白她在极力克制自己，大概是怕忍不住给我这出言不逊的不孝女一巴掌吧。可我还往“枪口”上撞，挑了挑眉毛：“看样子你明白了？”母亲冷冷地盯了我一分钟之久，我有些心虚地躲开她的目光，短短的一分钟在我眼里有一个世纪那么长。良久，母亲开口了：“如果你不想吃就去楼下点一份快餐吧。会饿的。”我愣了，可我很快拒绝了母亲送来的“台阶”，于是，就有了开头的那一幕。
肚子“咕咕”地在叫，我分明感到了饿。屋里有一些饼干，可我却没有吃，像是自己对自己的惩罚。隔着门，我只觉得客厅里很安静，安静得可以听到自己的呼吸声，妈妈一定气极了吧，呵呵，这话说给谁听谁都会伤心的。我苦笑着。
过了大约半小时，母亲应该上班去了，我悄悄地拉开一道门缝，没有人。我放下心，打开门，只见餐桌上多了一样东西，我走过去，顿时，泪水夺眶而出，那是喜悦、幸福、惭愧、伤心交织的泪呀！——那是一份快餐，而且全是我爱吃的菜，盒子旁有母亲留的纸条：吃吧，孩子，肚子饿着不舒服。啊！这便是我的母亲，不会说华丽的语言，只在乎女儿的身体；不在意女儿的出言不逊，只是担起了她认为一个母亲应该担当的责任。
泪像断了线的珍珠，想止却怎么也止不住，我有千言万语想说，喉咙却发不出一点声音……我含着泪吃下这份爱的快餐，心中默默地说：“妈妈，对不起……”（心理感受描写真切具体）
那一次，我哭了，不为痛苦和悲伤，只为感动与幸福。（结尾点题，提示中心）
简评
“那一次”的事情曲折而完整，小作者的描述细致且生动，结尾部分的抒情议论使文章主题鲜明深刻。文章让读者深切感受到母亲对女儿的浓浓的爱以及小作者事后的愧疚与自责之情。
那一次，我好后悔
田国瑞
每当想起这件事，我便十分后悔。
那是发生在我上初中时的一件事。有一次数学月考前，我迷上了篮球，一有空闲便与我心爱的篮球一起跃动，结果数学只考了79分，全班倒数第5。考得好的同学脸上的笑容如同刺目的阳光，让我不敢直视；他们开心的话语仿佛是对我的嘲讽，我捂起了自己的耳朵。
那天放学铃声一响，我便加快步伐，逃也似的离开了教室。走在回家的路上，我的心像装了十五个吊桶，七上八下，还好，到家后，父亲没有问我考试的情况。
可躲得过初一，躲不过十五。田老师要求将试卷交由家长签名，这可怎么办呢？父亲要是知道我只考了这么一点分数，一定少不了严厉的责骂，照他那脾气，“吃”鸡毛掸也有可能，我可是有这样的经验教训的。想想父亲责骂人时的样子，我一下子感到不寒而栗。
晚上躺在床上，我辗转反侧。突然，我脑海中灵光一闪，有了！我跃下床，飞速地找出上一次考试父亲签名的试卷，先在草稿纸上临摹了几遍，然后在试卷上“郑重”地写上了父亲的大名，写完后，觉得心似乎跳到了嗓子眼，手心里也冒出了汗……
第二天早晨，阳光洒在大地上，十分温暖，而我却浑身冰凉。我恨不得假装病倒，不去上学。我非常害怕田老师识破我的计谋。
还好，那天，风平浪静。
可是晚上回到家，我突然感觉到家里的气氛不同往常：一向对我关爱有加的妈妈一反常态，没有问我肚子饿不饿；父亲闷坐在那里一声不吭。我心想大事不妙。
过了一会儿，父亲终于开腔了，他问我：“这次数学月考考了多少分？”我默默地低下头，满脑子糨糊。“如果不是其他家长问我，我还不知道这回事呢！”妈妈接着说。爸爸一把拽过我的书包，将写有79分的试卷展开：“考差了也就算了，更不应该的是模仿我的笔迹。要知道，这是弄虚作假的行为，是品德问题！”那一刻，我恨不得找个地缝钻进去，我预备着父亲的暴风雨……
沉默了片刻，父亲狠狠地瞪了我一眼，将试卷扔给了我，我一步一挪地带着试卷走进了卧室。试卷上到处都有红叉叉，仿佛一把把利刃，扎进了我的心里。该错的题目错了，不该错的也错了。我的双眼一模糊，泪水一滴一滴，滴在了试卷上……
我真的好后悔，后悔自己的粗心大意；后悔自己不敢面对现实；后悔自己的无知，竟然弄虚作假，欺骗田老师与家长……
这件事虽然过去了很多年，但我仍记忆犹新。如今，为师的我经常拿这件事教育学生，成绩差一点不要紧，人的品行却一点也差不得。
那一次，我笑了
“同学们，你们不要以为军训是训着玩的呀，到第7天的时候会有会操比赛的，要好好练啊！”班主任“和蔼可亲”地对我们说。“会操，怕什么？我们一定拿第一！”我们信心满怀地回答。
“立正！稍息！立正！向右看齐！……齐步走！跑好了！”乐教官虽然姓乐，但下达的指令可一点都让人乐不起来。“小臂伸直！腿抬高！眼睛！余光！”这种压力把我们压得喘不过气来，不过呢，既然有“施压”，肯定也有“减压”！例如：
场景一：“齐步走！鸭儿一，鸭——鸭——鸭儿一……”在齐步走的时候，乐教官总是喜欢用他那特有的福建口音喊口令。这时，偌大的操场上就会出现一名神色严肃的教官正喊着搞笑的口令，同学们的姿势虽正确，但脸上都有着想笑又不敢笑的别扭表情。
场景二：在军训的第二节课时，乐教官总是教我们唱军歌，当然还是“坚持”用他的特色口音喽！这时，操场上方又回响着我们欢快的歌声啦！反正唱歌总比军训好吧。
……
8月22日，竟这么快就到了！上午，我们整装待发，听着老班的最后训言：“同学们，你们在军训的时候都表现得很好。为了表扬你们，我决定——咱们上场后别紧张，正常发挥，付出了努力就行，名次不重要！”这寥寥几语可起了重大作用，化解了大部分同学的紧张心理！
“……接下来，由21班方阵表演。教官：乐教官，班主任：高田老师。”随着主持人的报幕，我们进场了。全班同学都很严肃认真，立正时，都不再嬉皮笑脸，喊口号时，每一个人都直扯着脖子。我们的表演，不是自夸，我一生都忘不了那个场景，那才叫“整齐”啊！
下场后，我发现，不管是手心、后背，还是额头，全都是汗珠！这时，我就想：无论什么名次，哪怕是三等奖，也值了！既然已经付出了艰辛的努力，就一定会得到回报！当然喽，谁不希望回报越多越好？
怀着忐忑不安的心情，我们观看完了下面的表演，终于到宣布名次的时刻了！“一等奖：5班，16班……19班！”很遗憾，一等奖没有我们班，希望是二等奖吧。“二等奖：21班，17班……”二等奖耶！大家激动地抱着、跳着、笑着，有的女生甚至激动得流下了眼泪。虽然没有拿到一等奖，可我们是二等奖第一名！
那一刻，我也笑了，是发自内心的大笑！7天的军训没有白费，我们这几天的汗水没有白流，我太高兴了！
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在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”“那一次，我哭了”“那一次，我真后悔”“那一次，我真尴尬”……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，真实地表达了某一次真实的情感或心理活动。本次作文要求以“那一次，我 ”为题，写一篇记叙文。
在这一篇习作中，小作者具体叙述了自己在新生军训时的经历与感受，表达军训的苦与乐，描写比较具体，语言比较流畅，层次清楚，结构完整。同学们再看看，其中有什么问题。
【病理透视】
1.师生初诊：学生汇报课前“初诊”的意见
田老师：这一次作文总的要求是什么？
毛正青：以“那一次，我 ”为题，写一篇记叙文。要求“说真话，抒真情”。
田老师：请大家对照要求，将这位同学的作文认真看一遍，然后说说你的感受。
刘丹萍：田老师，我觉得这篇文章有的地方写得有点不真实。
田老师：你能具体地说说吗？
刘丹萍：比如文章第一节，教官告诉我们最后要会操，大家没有信心满怀地表示不怕，像我当时就叹了一口气，因为炎热的天气已经让我们觉得七天军训非常难挨了，再要会操让我们更紧张了。
田老师：那大家能不能揣摩一下，作者这样写的目的是什么？
刘子若：我猜测，作者大概是想要表现我们不怕吃苦、勇夺第一的决心。
田老师：你分析得有道理。看看文章中还有没有类似的问题？
唐睿：我觉得文章倒数第二节的描述也不够真实，因为当我们得知只得了二等奖的时候，我们尽管高兴，但还是有点失望的，并没有如作者说的又抱又跳又笑，甚至流泪的。
田老师：那么，是不是为了表达开心激动，我们就可以随意地渲染夸张？
徐超：不能。因为这样写会让人觉得虚假，不真实，不符合我们这次作文的要求。
田老师：说得对。在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”“那一次，我哭了”“那一次，我真后悔”“那一次，我真尴尬”……无论“那一次”我们是“笑”，是“哭”，还是“后悔”“尴尬”，写作时我们都必须真实地表达“那一次”的真实情感或心理活动。文章是表情达意的。“感人心者在乎真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话，抒真情。
田老师：同学们，再请大家看看文章第3、4节所写的两个场景真不真实？
王可欣：这两个场景是真实的，但我觉得好像放在文章里有点不好。
田老师：老师也觉得有点不好，到底不好在哪里呢？
陈亚萍：我认为，“那一次，我笑了”，是指经过艰苦的训练，我们终于获得二等奖，“我”很开心很快乐，而这两个场景与文章中心关系不大。
某学生：我赞成这位同学的意见。我觉得文章开始部分应该先写军训的辛苦，这样可以衬托二等奖的来之不易，只有来之不易的成绩，我们才会十分激动。
田老师：你们分析得很有道理。这就启发我们写文章要“说真话，抒真情”，但“说真话，抒真情”还要围绕中心、讲究技巧，不是所有的真话都可以写进文章的。那么，这篇文章我们该怎么改呢？首先，我想请同学们回忆一下我们这一单元所学的一篇文章《十三岁的际遇》，从中来学一点方法。
2.医学档案：《十三岁的际遇》的启示
田老师：田晓菲与北大的“尘缘”始于什么时候？这时她对北大的感情是怎样的？ 王子默：作者第一次知道世界上存在一个北大是在7岁的时候，那时候她的内心是充满着“莫名的惊奇、喜悦与感动”。
田老师：“莫名”就是无法用语言表达。北大是中国最著名的大学，作者知道时感到“惊奇、喜悦与感动”是可以理解的，但如果让一个7岁的孩子清楚地表达出来，那就有点不真实了。那么，田晓菲后来对北大产生了哪些感受？
陈刚：10岁时，作者乘汽车从北大校门口经过，固执地不去看，想要保持心中对北大的那份新鲜感，并且坚信自己能够成为北大的学生。
赵欣：13岁时进入北大，满脑子浪漫念头的作者对北大的一切充满了“兴趣与好奇”。
刘辰潇：在北大学习两年后的作者看到入学的新生时，内心不由得“有些茫然若失”。
田老师：是的，随着年龄的增长，阅历的丰富，作者对北大的感受与认识也随之加深。回顾北大两年的学习生活，作者的主要感受又是什么？
陈亚萍：两年的学习生活，让作者对北大充满了感激，她感激北大的书、北大的人。
田老师：作者在文章最后部分还抒发了怎样的感情？
张宇：作者在文章最后部分把自己比作“不系之舟”，表达自己对新生活、新创造的渴望与决心，还表达了对北大的深切热爱与眷恋之情。
田老师：同学们对这篇文章理解得比较深入。《十三岁的际遇》一文，作者写的是亲身经历，说的是心里话，表达的是真情实感，因而能深深地打动人，感染人，教育人。这就告诉我们，写文章要“说真话，抒真情”。心里怎么想，笔下就怎么写，是写作的基本要求之一。只要用自己的语言写出发自内心的真实感受和认识，写出来的文章就能达到说真话、抒真情的要求。
所谓自己的语言，就是说自己要说的话、应说的话，它们应当是真实而不虚假的，不是为了写文章装腔作势“挤”出来的。要懂得，写文章就如同平常说话一样，怎么想就怎么说，不要一提到写文章，拿起笔就拿腔拿调的。重要的是在动笔之前应好好想想：我心中的“感受和认识”究竟是什么？到底有没有？一些同学其实心中并没有什么“感受和认识”，拿起笔来写不上几句就无话可说了；硬要写下去，就不得不写些虚假的、编造的话。所以在动笔之前要真正弄清自己的“感受和认识”，然后自然地把它写出来。当然，写作时要围绕中心，讲究写作方法，将真话描写得具体有层次，将真情抒写得真切而热烈。
不过，要写出真情实感的好文章，必须多读优秀的文学作品。“阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。”知识增长了，修养提高了，情感丰富了，就可以写出具有真情实感的好文章。
【诊疗方案】
1.将文中过分渲染、不够真实的文字删除，按照当时军训过程中的实际感受加以描述。
2.将文中虽真实但与中心关系不大的文字去掉，对军训中的辛苦以及获奖后的激动加以具体生动的描写，要给人以身临其境之感。
3.重新拟写文章的开头和结尾，做到开篇交代军训时间及天气状况，以引出中心内容，为下文作铺垫；结尾点题，呼应开头，点明主旨。
【手到病除】
综合大家的修改意见，多媒体投影呈现修改后的习作《那一次，我笑了》。
那一次，我笑了
8月16号，是我们初一新生入学军训的第一天。那天，骄阳似火，站在塑胶田径场上，人还没有动，脑门上就已沁出汗珠了。
“同学们，你们不要以为军训是训着玩的呀，到第7天的时候会有会操比赛的，要好好练啊！”班主任“和蔼可亲”地对我们说。要会操，会操就是要比赛，比赛万一成绩不行，那可出丑了，我不由得心生一丝紧张。
“立正！稍息！立正！向右看齐！……齐步走！跑好了！”负责军训的乐教官虽然姓乐，但下达的指令可一点都让人乐不起来。“小臂伸直！腿抬高！眼睛！余光！”动作不到位，没准教官会一掌劈在我们的手臂上，这种压力把我们压得喘不过气来。没训练多长时间，我们这些小王子、小公主便一个个汗流浃背，满脸通红。这时的我上气不接下气，只想快点结束，好回家躲进空调房间里去。
就这样坚持了两天后，我感觉浑身酸痛，身体像要散了架似的。站在烈日之下，我似乎一下子体会到老舍笔下的祥子在烈日下拉车的辛苦。
8月22日，会操的日子终于到了！早上，我们整装待发，老班作最后训言：“同学们，你们在军训的时候都表现得很好。为了表扬你们，我决定——咱们上场后别紧张，正常发挥，付出了努力就行了，名次不重要！”这寥寥几语可起了重大作用，我刚才还嘣嘣直跳的小心脏似乎有点放松了。
“……接下来，由21班方阵表演。教官：乐教官，班主任：高田老师。”随着主持人的报幕，我们进场了。全班同学都很严肃认真，立正时，都不再像平时那样嬉皮笑脸；喊口号时，每一个人都直扯着脖子，用尽全身力气。我们的表演，不是自夸，我一生都忘不了那个场景，那才叫“整齐”啊！
下场后，我发现，不管是手心、后背，还是额头，全都是汗珠！
怀着忐忑不安的心情观看完了其他班级的表演，终于到宣布名次的时刻了！“一等奖：5班，16班……19班！”很遗憾，一等奖没有我们班，希望是二等奖吧。“二等奖：21班，17班……”二等奖耶！虽然没有拿到一等奖，可我们是二等奖的第一名！
那一刻，我笑了，跟同学们拍着巴掌，跺着脚，欢呼着。我们的艰辛付出得到了回报，回报我们的不只是“二等奖”，还有军训中形成的良好的习惯和坚强的意志！当然喽，谁不希望回报越多越好？7天的军训没有白费，我们这几天的汗水没有白流，我太高兴了！
师生点评
修改后的文章前一部分侧重抒写军训的辛苦，有力地反衬了会操获奖时开心的笑，从而突出了辛苦付出的价值，深化了文章的中心。修改后的文章笔墨更集中，感受表达得更具体更深切。 【杏林春暖】
素材本是普通的，只是在时间和阅历的浸润中，往往会变得无比醇厚。下面为大家呈现一篇学生的优秀习作，以及一篇田老师的下水作文，希望能引起同学们进一步的思考和感悟。
那一次，我哭了
陈亚琳
“我不要你管，我自己的事自己会解决！”“呯”的一声，我重重地关上了自己房间的门，留下了客厅内伤心的母亲。（倒叙式开头，引人入胜）
这早已不是我与母亲的第一次争吵，不知为什么，步入初中后，我与母亲总是“战火”不断（语言形象风趣），总是以这样的方式解决与母亲之间的矛盾。每一件小事都会成为我们争吵的借口，但挑起“战火”的总是我——一个坏脾气的女儿。我不想吵，不想让母亲伤心、失望，但是我总在犯错，犯一个又一个相同的错误。
今天的午餐是红烧肉，我最讨厌的主菜之一。“做什么菜不好，偏做这个。”我忍不住抱怨道，母亲温柔地解释：“好久不吃了，知道你不爱吃。这不，今天不是还有你最爱吃的牛肉粉丝吗？”“没胃口了。”我冷冷地放下筷子，正打算离开，母亲有些生气了，说道：“什么叫没胃口？不吃饭不饿吗？我又没逼着你吃红烧肉，不吃这菜不行吗？”我“嗖”地一下站起来，双手撑着桌子，大声地对母亲吼道：“没胃口，就是没胃口！说多少遍你才懂？把你的那道菜端下去，恶心！”母亲的眉头微皱，大口地呼吸着，（细节描写鲜明地表现出母亲在爱女面前极力克制心头怒气的情形）我明白她在极力克制自己，大概是怕忍不住给我这出言不逊的不孝女一巴掌吧。可我还往“枪口”上撞，挑了挑眉毛：“看样子你明白了？”母亲冷冷地盯了我一分钟之久，我有些心虚地躲开她的目光，短短的一分钟在我眼里有一个世纪那么长。良久，母亲开口了：“如果你不想吃就去楼下点一份快餐吧。会饿的。”我愣了，可我很快拒绝了母亲送来的“台阶”，于是，就有了开头的那一幕。
肚子“咕咕”地在叫，我分明感到了饿。屋里有一些饼干，可我却没有吃，像是自己对自己的惩罚。隔着门，我只觉得客厅里很安静，安静得可以听到自己的呼吸声，妈妈一定气极了吧，呵呵，这话说给谁听谁都会伤心的。我苦笑着。
过了大约半小时，母亲应该上班去了，我悄悄地拉开一道门缝，没有人。我放下心，打开门，只见餐桌上多了一样东西，我走过去，顿时，泪水夺眶而出，那是喜悦、幸福、惭愧、伤心交织的泪呀！——那是一份快餐，而且全是我爱吃的菜，盒子旁有母亲留的纸条：吃吧，孩子，肚子饿着不舒服。啊！这便是我的母亲，不会说华丽的语言，只在乎女儿的身体；不在意女儿的出言不逊，只是担起了她认为一个母亲应该担当的责任。
泪像断了线的珍珠，想止却怎么也止不住，我有千言万语想说，喉咙却发不出一点声音……我含着泪吃下这份爱的快餐，心中默默地说：“妈妈，对不起……”（心理感受描写真切具体）
那一次，我哭了，不为痛苦和悲伤，只为感动与幸福。（结尾点题，提示中心）
简评
“那一次”的事情曲折而完整，小作者的描述细致且生动，结尾部分的抒情议论使文章主题鲜明深刻。文章让读者深切感受到母亲对女儿的浓浓的爱以及小作者事后的愧疚与自责之情。
那一次，我好后悔
田国瑞
每当想起这件事，我便十分后悔。
那是发生在我上初中时的一件事。有一次数学月考前，我迷上了篮球，一有空闲便与我心爱的篮球一起跃动，结果数学只考了79分，全班倒数第5。考得好的同学脸上的笑容如同刺目的阳光，让我不敢直视；他们开心的话语仿佛是对我的嘲讽，我捂起了自己的耳朵。
那天放学铃声一响，我便加快步伐，逃也似的离开了教室。走在回家的路上，我的心像装了十五个吊桶，七上八下，还好，到家后，父亲没有问我考试的情况。
可躲得过初一，躲不过十五。田老师要求将试卷交由家长签名，这可怎么办呢？父亲要是知道我只考了这么一点分数，一定少不了严厉的责骂，照他那脾气，“吃”鸡毛掸也有可能，我可是有这样的经验教训的。想想父亲责骂人时的样子，我一下子感到不寒而栗。
晚上躺在床上，我辗转反侧。突然，我脑海中灵光一闪，有了！我跃下床，飞速地找出上一次考试父亲签名的试卷，先在草稿纸上临摹了几遍，然后在试卷上“郑重”地写上了父亲的大名，写完后，觉得心似乎跳到了嗓子眼，手心里也冒出了汗……
第二天早晨，阳光洒在大地上，十分温暖，而我却浑身冰凉。我恨不得假装病倒，不去上学。我非常害怕田老师识破我的计谋。
还好，那天，风平浪静。
可是晚上回到家，我突然感觉到家里的气氛不同往常：一向对我关爱有加的妈妈一反常态，没有问我肚子饿不饿；父亲闷坐在那里一声不吭。我心想大事不妙。
过了一会儿，父亲终于开腔了，他问我：“这次数学月考考了多少分？”我默默地低下头，满脑子糨糊。“如果不是其他家长问我，我还不知道这回事呢！”妈妈接着说。爸爸一把拽过我的书包，将写有79分的试卷展开：“考差了也就算了，更不应该的是模仿我的笔迹。要知道，这是弄虚作假的行为，是品德问题！”那一刻，我恨不得找个地缝钻进去，我预备着父亲的暴风雨……
沉默了片刻，父亲狠狠地瞪了我一眼，将试卷扔给了我，我一步一挪地带着试卷走进了卧室。试卷上到处都有红叉叉，仿佛一把把利刃，扎进了我的心里。该错的题目错了，不该错的也错了。我的双眼一模糊，泪水一滴一滴，滴在了试卷上……
我真的好后悔，后悔自己的粗心大意；后悔自己不敢面对现实；后悔自己的无知，竟然弄虚作假，欺骗田老师与家长……
这件事虽然过去了很多年，但我仍记忆犹新。如今，为师的我经常拿这件事教育学生，成绩差一点不要紧，人的品行却一点也差不得。