论文部分内容阅读
班主任是学生在校学习和生活期间与其接触最频繁、关系最密切的教师。小学阶段的学生心智还不成熟，在性格方面主要体现为好奇心强、敏感、叛逆、贪玩，他们逐渐接触社会上的各种信息和思想，容易被外界的不良思想所诱导。因此，对于刚刚组建的新班级来说，小学班主任需要好好探索这个课题：如何提高班级凝聚力，如何提高自身班级管理水平。
一、练就“独孤九剑”，以无招胜有招
看过《笑傲江湖》的人都知道，“独孤九剑”是独孤求败创造的，此武功以无招胜有招，杀尽仇寇出名，据说可以“走遍天下无敌手”。在新班管理的初级阶段，班主任就得练就这套“武功”，建立威信，处理新生之间的各种矛盾，不能让学生猜透你心里想什么，遇到学生间的冲突更要冷静。总之一句话，若班主任做到很好的情绪管理，班级的突发事件就会得到更好地解决。
比如，笔者在接手一个四年级的班级时，因为学生之间还不熟悉，没建立信任，也不会互相体谅别人，因此，经常发生吵架和打架事件。作为班主任，笔者每天来到班级的第一件事情就是什么都不说，站在門口，目光像摄像头一样，把班级里的每一个学生都扫描一遍。当然，笔者面无表情地站在那里，学生马上警觉起来，生怕自己做错事。其实，笔者还有个目的是，在观察当天情绪有波动的学生，一旦发现，便把学生叫到教室走廊边上。“说，有什么事？”直截了当追问学生。学生一开始还抵赖，不想开口，但面对猜透自己心事并自信满满追问的教师，他不得不和盘托出。于是，笔者将学生问题在还没扩大发展时给予及时处理了。那么，如果学生在班级里突然打起架来了，怎么办呢？首先，自己要稳定情绪，其次是把激动的学生情绪平稳下来，这是第一要义。
二、常念“紧箍咒”，规范班级纪律
“紧箍咒”是小说《西游记》中，唐僧用来制服孙悟空的咒语。只要唐僧一念咒语，孙悟空头上的金箍就会紧缩，头痛欲裂。在笔者的班级里，“紧箍咒”就是每个班级必备的《班级公约》。常言道：“无规矩不成方圆。”如果不在第一节课就给他们定下《班级公约》，这班“孙猴子”们就会放松警惕，逍遥自在，乱搞破坏了。于是，笔者在第一节班会课上，就给笔者班的学生定下了十条班规，并要全体签名，而笔者站在讲台上监督，直至全部签完，期间必须全体立正站直，不说话，不做任何事，保持肃静。签名完毕，还要全班齐读三遍，并人手一份手抄保留。笔者这么做的原因有二：第一，学生必须要尊重自己的班级，不能做有损班级荣誉的事情;第二，班主任要树立自己的威信，不能让学生以为教师是一个好说话，易摆平的老好人。
这次定下《班级公约》后，还远不能束缚住这些“猴子们”。这时候，班主任就得要时常下班监督，早读、午读、课间，哪怕是上着课在教室外经过也可以，就让学生觉得教师总是神不知鬼不觉，像唐僧念“紧箍咒”一样，总在我们身边转悠，一犯哪一条班规，就得做“罚抄”惩罚。这样的行动过了一个月基本上就可以停止了，因为学生已经慢慢养成习惯了，也怕见到班主任了。
三、练就“太极剑法”，让学生慢慢喜欢你
“太极剑法”是武当独有的一种武功，修炼者内力越攒越多，以缓慢取胜。在新班管理的初级阶段，除了要建立好班主任威信，还要取得学生的信任，也就是你的爱心值，你的武功“内力”。这个时候，班主任就要最先得到班干部的支持，同时还要培养一批能干的班干部作为班级管理的好帮手。班主任对他们，可不能“指挥式”的管理，而要做到既“专制”又民主，那如何做到呢？
1.火眼金睛，发现可塑之才
班主任应该在接触学生之前就要对即将接手的班级学生做个详细的背景调查，了解学生先前的学习生活经历，仔细研究学生的家庭背景，要保证对每个学生的基本情况都心中有数。在接触之后，根据自己先前的调查结果，先选出代理班干部训练一下再做决定。
2.精明指导，耐心教导
班主任在带班干部工作的时候，细心准确的指导是非常必要的。由于心理发展的限制，教师可能会认为，班级管理是很简单的工作，学生自然很快就能学会。其实，对于班级管理的很多问题，对班主任而言是常识，但对学生来说却是要学习的新知识。所以，教师要有耐心地慢慢指导，有的时候还要手把手指点，直到你的“内力”发生威力的时候。
3.双向交流，事半功倍
待班干部的工作步入正轨后，班主任就得常常下班级，常和学生及班干部接触，必要时可以多安放几双“眼睛”，这样可以帮助班主任了解班级的最新情况，同时能够有效解决班级中各类的矛盾。学生在一天天的相处中就会慢慢感受到，教师不是只有“专制”，他也会关心我们、给我们排忧解难。在学生心目中，对骄傲师既有敬畏之情，也有爱戴之情了。
四、练就“九阳神功”，学会自动护体
“九阳神功”以防御力强，能自动护体出名的疗伤经典武功。想要练就此武功，就要学会沟通艺术。师生之间还不太信任，学生往往容易“惹火”教师;生生之间也不熟悉，没有集体荣誉感，经常闹矛盾;各项班级制度还未完全完善，学生还未养成良好行为习惯，种种情况常常使班主任气急败坏，忙得不可开交。其实，班主任只要懂得使用沟通的技巧，无论是和学生还是家长，就可以取得事半功倍的效果。
遇到问题学生，班主任首先要用心去尊重学生，要在一个相对轻松自在的环境中进行沟通，使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量。其次，在与这些学生沟通的过程中，要有耐心，不轻易否定他们做得不好的地方，对他们不良的行为习惯要“约法三章”，既鼓励也要让他明白“无规矩不成方圆”。最后，班主任要与这些问题学生的家长保持密切联系，发挥家校联动作用，在与家长沟通的过程中，要善于倾听，并积极、热心、诚恳、及时地给予反馈。只有掌握了与学生、家长的沟通技巧，班主任才能更好地提高班级管理工作的质量和效率，才能维持良好的师生关系，促进学生的健康成长。
总而言之，要知道新班级管理工作不仅仅是一项凭着一腔热情就能做好的工作，它是艺术，更是科学，是有迹可循的学习课程。不管修炼哪种武功秘籍，我们必须做好班主任的定位，按照师生互动、家校互动的准则去影响、促进学生成长，去营造一个有利于学生发展的环境。只有这样，才能让我们的学生健康成长，让我们的班级散发集体的光彩，让教师真正过上自豪幸福的教书育人生活。
参考文献：
[1]迟毓凯.学生管理的心理学智慧[M].华东师范大学出版社，2012.
责任编辑
一、练就“独孤九剑”，以无招胜有招
看过《笑傲江湖》的人都知道，“独孤九剑”是独孤求败创造的，此武功以无招胜有招，杀尽仇寇出名，据说可以“走遍天下无敌手”。在新班管理的初级阶段，班主任就得练就这套“武功”，建立威信，处理新生之间的各种矛盾，不能让学生猜透你心里想什么，遇到学生间的冲突更要冷静。总之一句话，若班主任做到很好的情绪管理，班级的突发事件就会得到更好地解决。
比如，笔者在接手一个四年级的班级时，因为学生之间还不熟悉，没建立信任，也不会互相体谅别人，因此，经常发生吵架和打架事件。作为班主任，笔者每天来到班级的第一件事情就是什么都不说，站在門口，目光像摄像头一样，把班级里的每一个学生都扫描一遍。当然，笔者面无表情地站在那里，学生马上警觉起来，生怕自己做错事。其实，笔者还有个目的是，在观察当天情绪有波动的学生，一旦发现，便把学生叫到教室走廊边上。“说，有什么事？”直截了当追问学生。学生一开始还抵赖，不想开口，但面对猜透自己心事并自信满满追问的教师，他不得不和盘托出。于是，笔者将学生问题在还没扩大发展时给予及时处理了。那么，如果学生在班级里突然打起架来了，怎么办呢？首先，自己要稳定情绪，其次是把激动的学生情绪平稳下来，这是第一要义。
二、常念“紧箍咒”，规范班级纪律
“紧箍咒”是小说《西游记》中，唐僧用来制服孙悟空的咒语。只要唐僧一念咒语，孙悟空头上的金箍就会紧缩，头痛欲裂。在笔者的班级里，“紧箍咒”就是每个班级必备的《班级公约》。常言道：“无规矩不成方圆。”如果不在第一节课就给他们定下《班级公约》，这班“孙猴子”们就会放松警惕，逍遥自在，乱搞破坏了。于是，笔者在第一节班会课上，就给笔者班的学生定下了十条班规，并要全体签名，而笔者站在讲台上监督，直至全部签完，期间必须全体立正站直，不说话，不做任何事，保持肃静。签名完毕，还要全班齐读三遍，并人手一份手抄保留。笔者这么做的原因有二：第一，学生必须要尊重自己的班级，不能做有损班级荣誉的事情;第二，班主任要树立自己的威信，不能让学生以为教师是一个好说话，易摆平的老好人。
这次定下《班级公约》后，还远不能束缚住这些“猴子们”。这时候，班主任就得要时常下班监督，早读、午读、课间，哪怕是上着课在教室外经过也可以，就让学生觉得教师总是神不知鬼不觉，像唐僧念“紧箍咒”一样，总在我们身边转悠，一犯哪一条班规，就得做“罚抄”惩罚。这样的行动过了一个月基本上就可以停止了，因为学生已经慢慢养成习惯了，也怕见到班主任了。
三、练就“太极剑法”，让学生慢慢喜欢你
“太极剑法”是武当独有的一种武功，修炼者内力越攒越多，以缓慢取胜。在新班管理的初级阶段，除了要建立好班主任威信，还要取得学生的信任，也就是你的爱心值，你的武功“内力”。这个时候，班主任就要最先得到班干部的支持，同时还要培养一批能干的班干部作为班级管理的好帮手。班主任对他们，可不能“指挥式”的管理，而要做到既“专制”又民主，那如何做到呢？
1.火眼金睛，发现可塑之才
班主任应该在接触学生之前就要对即将接手的班级学生做个详细的背景调查，了解学生先前的学习生活经历，仔细研究学生的家庭背景，要保证对每个学生的基本情况都心中有数。在接触之后，根据自己先前的调查结果，先选出代理班干部训练一下再做决定。
2.精明指导，耐心教导
班主任在带班干部工作的时候，细心准确的指导是非常必要的。由于心理发展的限制，教师可能会认为，班级管理是很简单的工作，学生自然很快就能学会。其实，对于班级管理的很多问题，对班主任而言是常识，但对学生来说却是要学习的新知识。所以，教师要有耐心地慢慢指导，有的时候还要手把手指点，直到你的“内力”发生威力的时候。
3.双向交流，事半功倍
待班干部的工作步入正轨后，班主任就得常常下班级，常和学生及班干部接触，必要时可以多安放几双“眼睛”，这样可以帮助班主任了解班级的最新情况，同时能够有效解决班级中各类的矛盾。学生在一天天的相处中就会慢慢感受到，教师不是只有“专制”，他也会关心我们、给我们排忧解难。在学生心目中，对骄傲师既有敬畏之情，也有爱戴之情了。
四、练就“九阳神功”，学会自动护体
“九阳神功”以防御力强，能自动护体出名的疗伤经典武功。想要练就此武功，就要学会沟通艺术。师生之间还不太信任，学生往往容易“惹火”教师;生生之间也不熟悉，没有集体荣誉感，经常闹矛盾;各项班级制度还未完全完善，学生还未养成良好行为习惯，种种情况常常使班主任气急败坏，忙得不可开交。其实，班主任只要懂得使用沟通的技巧，无论是和学生还是家长，就可以取得事半功倍的效果。
遇到问题学生，班主任首先要用心去尊重学生，要在一个相对轻松自在的环境中进行沟通，使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量。其次，在与这些学生沟通的过程中，要有耐心，不轻易否定他们做得不好的地方，对他们不良的行为习惯要“约法三章”，既鼓励也要让他明白“无规矩不成方圆”。最后，班主任要与这些问题学生的家长保持密切联系，发挥家校联动作用，在与家长沟通的过程中，要善于倾听，并积极、热心、诚恳、及时地给予反馈。只有掌握了与学生、家长的沟通技巧，班主任才能更好地提高班级管理工作的质量和效率，才能维持良好的师生关系，促进学生的健康成长。
总而言之，要知道新班级管理工作不仅仅是一项凭着一腔热情就能做好的工作，它是艺术，更是科学，是有迹可循的学习课程。不管修炼哪种武功秘籍，我们必须做好班主任的定位，按照师生互动、家校互动的准则去影响、促进学生成长，去营造一个有利于学生发展的环境。只有这样，才能让我们的学生健康成长，让我们的班级散发集体的光彩，让教师真正过上自豪幸福的教书育人生活。
参考文献：
[1]迟毓凯.学生管理的心理学智慧[M].华东师范大学出版社，2012.
责任编辑