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一、 在学习中不断提升英语素养
英语教师应该树立终生学习的理念，在学习中接受新理念、新思想，发现不足，不断成长。
1. 用科学的理念指导教学
离开科学理论的指导，教育教学必将走入死胡同。只有创造性地学习各种新理念、新方法，英语教学才能看见曙光。很早我就学习包天仁教授提出的英语“四位一体”教学法，他倡导的“循序渐进、阶段侧重、精讲精练，五技并举”的十六字教学原则让我在教学中受益匪浅。我也在网上认真研读了英语新课程标准，课标中提出要面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展等理念，让我对今后的英语教学有了更明确的认识，有效地指导了我的教学。
2. 在培训中提升素养
工作以来，我参加了无数的英语教师培训，每次培训我都收获颇丰，受益匪浅。其中有两次培训给我印象尤为深刻。在培训中我聆听了专家精彩独到的教改新思路，茅塞顿开。一是2008年的全省初中英语远程网络培训，我既是学员同时又担任武威三县一区的班主任，在为期20天的培训中，我每天批改学员作业，提交教学心得体会，聆听专家指点迷津，受到专家团队的认可和好评，被评为“优秀学员”。2010年5月，我又参加了全省中小学骨干教师的培训，在培训中我聆听专家精彩独到的教改新思维，和来自全省各地的优秀教师一起研讨课改体会，交流学习体会，学到了好多。
3. 在观摩中学习经验
在平时的教学工作中，我也十分重视向同行学习课堂教学的好方法，我听英语课每学期不少于50节，在听课中我和授课教师互相交流探讨，对自己业务的提升起到了积极的作用。
4. 在反思中不断进步
在教学中，我不断进行教学反思。包括对每节课的成败，对每一单元的总体设计，对学生学习的效果，对新的教学理念的渗透，我都会静下心来思考，并写教后感，适时调整，以达到最佳的教学效果。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。
5. 用现代教育技术辅助教学
为了开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进学习方法，提高学习效果，我努力学习多媒体运用技术，多次承担全校和全区的多媒体公开课教学，取得了极大成功，并且获得全区多媒体制作三等奖。
二、 打造英语高效课堂的有益尝试
参加工作以来，我在打造高效课堂方面做了许多有益的尝试和探索。在课堂教学中，我采用自己独创的“情感，愉悦，审美，创新”四步教学法，激发了学生的学习兴趣和积极性，大面积提高了教学成绩，受到了广泛好评。首先我关爱信任每一位学生，平等和每一位学生交谈，尊重他们的看法和意见，赏识他们的成功，让他们亲其师，信其道，为学好英语打下了坚实的基础。其次，我在英语教学中，采用丰富多彩的教学活动，让学生在游戏、比赛中感受到了学习的快乐，极大地促进了学生学习英语的积极性。在英语教学中，我总是启发引导学生发现美、创造美，在学习语言的过程中感受不同文化的魅力和浓郁的东西方民俗风情，提升了学生的文化素养。教学的最高境界是培养学生的创新意识和能力。为此，我不断鼓励学生大胆质疑，勇于探索，采用合作探究方式，引导学生解决学习中的困惑和疑问。四步教学法给我带来了极大成功：2006年5月，我参加武威市课堂教学竞赛，获得英语学科一等奖；2007年，我参加凉州区课堂创新大赛，获得一等奖。我的教学成绩也有了大幅提高，每次统考，我所教班级的英语成绩总是遥遥领先，我所教的毕业班中考成绩每次都在全区名列前茅。由于成绩突出，我先后被评为“凉州区教育名师”、“凉州区教学质量标兵”、“武威市中学英语教学骨干”、“甘肃省中学英语教学骨干”，受到同行和领导的好评。
三、 注重教研，以研促教
教研是对如何提高教学而进行的更深层次的思考和创新。首先教师要学习新理念、新思想，让自己一直走在教改的最前沿，树立课改的坚定信心，虚心学习先进的教育教学理论，从而用科学的方法指导自己的教学。作为我校英语教研组长，我组织教研组成员制定了详细的教研计划，并严格执行。每学期我们都组织教师学习最新的课改文章，邀请区内优秀教师上观摩课，安排有经验的教师上示范课，参加全区英语连片教研，效果显著。我十分重视平时的反思和积累，随时归纳整理，写出教学心得和体会用以指导今后的教学。迄今为止，我已经有十多篇教育教研论文在省级以上杂志公开发表或获奖。《冀教版八年级下册51课教学设计》发表在2009年第10期《中学英语之友》；《初中英语写作中的问题及解决策略》发表于2011年第8期《学生之友》；《初中英语教学改革点滴谈》发表于2010年第7期《中学课程辅导》；《初中英语阅读教学的有益尝试》发表于2011年第9期《中学英语之友》；《班主任工作艺术经验谈》、《家长会的弊端及创新模式》分别发表于《陕西教育》2010年第11期和2011年第9期；《我向打架的学生说谢谢》发表于2009年第9期《中小学教育》，并有两篇论文在国家和全市论文评选中获奖。
英语教师应该树立终生学习的理念，在学习中接受新理念、新思想，发现不足，不断成长。
1. 用科学的理念指导教学
离开科学理论的指导，教育教学必将走入死胡同。只有创造性地学习各种新理念、新方法，英语教学才能看见曙光。很早我就学习包天仁教授提出的英语“四位一体”教学法，他倡导的“循序渐进、阶段侧重、精讲精练，五技并举”的十六字教学原则让我在教学中受益匪浅。我也在网上认真研读了英语新课程标准，课标中提出要面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展等理念，让我对今后的英语教学有了更明确的认识，有效地指导了我的教学。
2. 在培训中提升素养
工作以来，我参加了无数的英语教师培训，每次培训我都收获颇丰，受益匪浅。其中有两次培训给我印象尤为深刻。在培训中我聆听了专家精彩独到的教改新思路，茅塞顿开。一是2008年的全省初中英语远程网络培训，我既是学员同时又担任武威三县一区的班主任，在为期20天的培训中，我每天批改学员作业，提交教学心得体会，聆听专家指点迷津，受到专家团队的认可和好评，被评为“优秀学员”。2010年5月，我又参加了全省中小学骨干教师的培训，在培训中我聆听专家精彩独到的教改新思维，和来自全省各地的优秀教师一起研讨课改体会，交流学习体会，学到了好多。
3. 在观摩中学习经验
在平时的教学工作中，我也十分重视向同行学习课堂教学的好方法，我听英语课每学期不少于50节，在听课中我和授课教师互相交流探讨，对自己业务的提升起到了积极的作用。
4. 在反思中不断进步
在教学中，我不断进行教学反思。包括对每节课的成败，对每一单元的总体设计，对学生学习的效果，对新的教学理念的渗透，我都会静下心来思考，并写教后感，适时调整，以达到最佳的教学效果。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能，养成教师的专业气质。以高标准进行反思性教学的教师将逐渐形成敏锐的专业判断力，使英语教师更加专业化。
5. 用现代教育技术辅助教学
为了开发英语教学资源，拓宽学生学习和运用英语的渠道，改进学习方法，提高学习效果，我努力学习多媒体运用技术，多次承担全校和全区的多媒体公开课教学，取得了极大成功，并且获得全区多媒体制作三等奖。
二、 打造英语高效课堂的有益尝试
参加工作以来，我在打造高效课堂方面做了许多有益的尝试和探索。在课堂教学中，我采用自己独创的“情感，愉悦，审美，创新”四步教学法，激发了学生的学习兴趣和积极性，大面积提高了教学成绩，受到了广泛好评。首先我关爱信任每一位学生，平等和每一位学生交谈，尊重他们的看法和意见，赏识他们的成功，让他们亲其师，信其道，为学好英语打下了坚实的基础。其次，我在英语教学中，采用丰富多彩的教学活动，让学生在游戏、比赛中感受到了学习的快乐，极大地促进了学生学习英语的积极性。在英语教学中，我总是启发引导学生发现美、创造美，在学习语言的过程中感受不同文化的魅力和浓郁的东西方民俗风情，提升了学生的文化素养。教学的最高境界是培养学生的创新意识和能力。为此，我不断鼓励学生大胆质疑，勇于探索，采用合作探究方式，引导学生解决学习中的困惑和疑问。四步教学法给我带来了极大成功：2006年5月，我参加武威市课堂教学竞赛，获得英语学科一等奖；2007年，我参加凉州区课堂创新大赛，获得一等奖。我的教学成绩也有了大幅提高，每次统考，我所教班级的英语成绩总是遥遥领先，我所教的毕业班中考成绩每次都在全区名列前茅。由于成绩突出，我先后被评为“凉州区教育名师”、“凉州区教学质量标兵”、“武威市中学英语教学骨干”、“甘肃省中学英语教学骨干”，受到同行和领导的好评。
三、 注重教研，以研促教
教研是对如何提高教学而进行的更深层次的思考和创新。首先教师要学习新理念、新思想，让自己一直走在教改的最前沿，树立课改的坚定信心，虚心学习先进的教育教学理论，从而用科学的方法指导自己的教学。作为我校英语教研组长，我组织教研组成员制定了详细的教研计划，并严格执行。每学期我们都组织教师学习最新的课改文章，邀请区内优秀教师上观摩课，安排有经验的教师上示范课，参加全区英语连片教研，效果显著。我十分重视平时的反思和积累，随时归纳整理，写出教学心得和体会用以指导今后的教学。迄今为止，我已经有十多篇教育教研论文在省级以上杂志公开发表或获奖。《冀教版八年级下册51课教学设计》发表在2009年第10期《中学英语之友》；《初中英语写作中的问题及解决策略》发表于2011年第8期《学生之友》；《初中英语教学改革点滴谈》发表于2010年第7期《中学课程辅导》；《初中英语阅读教学的有益尝试》发表于2011年第9期《中学英语之友》；《班主任工作艺术经验谈》、《家长会的弊端及创新模式》分别发表于《陕西教育》2010年第11期和2011年第9期；《我向打架的学生说谢谢》发表于2009年第9期《中小学教育》，并有两篇论文在国家和全市论文评选中获奖。