【摘 要】
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“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和”是中国对国际社会的庄重承诺。柳州市作为广西第一大工业城市，在广西乃至全国的节能减排战略中具有重要的地位。利用柳州市近十年能源消耗数据，采用相关性分析筛选出影响二氧化碳排放的五个重要因素，基于STIRPAT模型，使用岭回归的方法完成对柳州市二氧化碳排放量预测模型的估计。结果表明：该模型的预测误差小，具有一定的实用性，可以为碳排
【基金项目】
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2021年度柳州市哲学社会科学规划研究课题资助项目（项目编号：21DEL21）；
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“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值,努力争取2060年前实现碳中和”是中国对国际社会的庄重承诺。柳州市作为广西第一大工业城市，在广西乃至全国的节能减排战略中具有重要的地位。利用柳州市近十年能源消耗数据，采用相关性分析筛选出影响二氧化碳排放的五个重要因素，基于STIRPAT模型，使用岭回归的方法完成对柳州市二氧化碳排放量预测模型的估计。结果表明：该模型的预测误差小，具有一定的实用性，可以为碳排放量化研究提供支撑。
其他文献
目的：分析血管内科常见心肌能量代谢药物的应用情况。方法：回顾性分析2019年3月—2021年3月就诊于我院血管内科的125例患者的临床资料，分析其药物临床应用情况，包括单独使用情况、单次用药量等。结果：单独使用心肌能量代谢药物的患者占比81.60%，注射用磷酸肌酸钠患者比例为26.47%。另外，37.25%和36.27%患者分别使用左卡尼汀注射液和盐酸曲美他嗪片。使用药物排名前三的疾病类型为：急性
超深装配式竖井水下掘进技术为城市地下空间开放提供了一种新思路，该竖井掘进技术采用特有的悬吊下沉技术实现顺利下沉和井筒姿态控制，其下沉与姿态控制原理是确保施工成果的理论基础。为探究其下沉原理，在理论分析的基础上，结合现场施工数据验证，阐明悬吊下沉原理和姿态控制原理；论证井筒姿态和悬吊力分布之间的关联性，提出基于井筒姿态测量结果的沉降单元悬吊力计算方法和姿态控制措施，为现场施工控制提供理论依据。
我国自然灾害、事故灾害、公共卫生事件与突发社会安全事件频发,人民生命财产安全遭受严重损失,社会稳定和经济发展受到了挑战,政府应对灾害救助的任务十分繁重。社会救援组织作为灾害救助的一支重要力量,具有灵活、多元、专业的优势。为此,政府出台了《关于支持引导社会力量参与救灾工作的指导意见》等一系列文件,明确提出“要坚持政府主导和社会参与相结合的原则,建立健全政府与共青团、妇联、工会及社会组织的救灾联动机制
高中阶段是学生成长与发展的关键时期，在这一阶段对学生进行人文精神教育意义重大。文章结合高中历史教学实际，对培养学生人文精神的重要作用进行概括和总结，然后，从创建多维目标体系、深研教材人文资源、修正教师个人言行、巧用智能教学技术、实施专项研究方案、设置史料解析板块以及组织社会实践活动等方面，对培养高中生人文精神的途径进行探索，为学生搭建健康、开放的成长平台，以此强化其综合素质。
三峡民间艺术是中国民间文化的重要组成部分。在广袤的中华大地上，三峡地域孕育了丰富而独特的民间艺术，其既有民间文化的一般特征，又独具自身特色。这些民间艺术代表了三峡地域广大民众的审美情趣和精神信仰，是人文精神外化呈现的艺术形态。同时，这又是特定地域社会思想意识的集体显现，凸显了艺术、社会、人之间的内在关系。显然，三峡民间艺术与地域文化有紧密的内在联系。地域文化的独特性形成了三峡民间艺术的人文精神，使
初中语文课堂应当内容丰富，培养学生的语文综合应用能力。迁移拓展教学在初中语文课堂中有着广阔的应用空间，教师要紧密结合教材编排、具体学情设计相应的迁移拓展教学策略，激发学生的语文学习热情，扩展学生的语文知识面。文章以初中语文教材中《雨的四季》一文为例，从拓展阅读、迁移训练、读写结合、学生自主等角度出发，探究如何在初中语文课堂中开展迁移拓展教学。
语文作为一门基本的课程,在中国具有十分重要的地位。在新世纪的教育大环境下,现代教育强调了学生的核心素养。同时,我们还应顺应新课程改革的要求,重视对学生核心素养的培养。然而,鉴于语文教学的特殊性,它的教学内容除阅读和写作教学外,并无其他重要内容。阅读和理解的学习指南。通过阅读非连续的课文,可以有效地提高学生的语文素养。建议以下几点建议。
小学语文的识字教学，是学生对语文学习的启蒙阶段，这关系到学生在后期形成对语文的一种认知，特别是这些年来我国强调的素质教育，需要从小培养学生对于各个学科核心素养的一种认知。而多媒体是一种新兴的教学模式，这两年多媒体在教学过程中的应用已经越来越普及，多媒体教学已经成为一种必要的方式，通过多媒体与传统教学方式的结合可以有效地增加小学语文识字教学的趣味性，而且可以帮助学生增加自己在课堂中的参与感。因此，多
＜正＞非连续性阅读教学与评价是小学语文教育重要的组成部分。但是实践中，学生对非连续性文本的阅读仍存在较大障碍。笔者对湖里区金尚小学、湖里区火炬学校等四所湖里区较有影响力的学校的六个班级学生的非连续性文本阅读现状展开问卷调查。调查反馈，仅有15.56%的学生认为自己在考试中遇到非连续性文本阅读题目能得满分；26.96%的学生认为文本信息多而杂，在阅读与整合信息上有困难。根据问卷调查，结合文献研究和实
在科学方法论大行其道的研究环境下,动作技能的学习与发展也受制于其中,因而在理论上出现了动作技能研究的"终结论",在现实中出现了动作技能教学与学习的"瓶颈"。通过哲学视角的反思,我们认为动作技能的研究非但没有终结,而且还有很多角度可以探索,在研究中,除了运用科学与技术手段来推进动作技能的研究与应用,更为重要的是呼唤人的主体性,唤醒青少年生命价值的激情,不再以教条方式强迫青少年进行体育锻炼,从而扭转动