<正> 诗是什么?是一个大家关心而又难于回答得完全的问题。因为客观生活永不停止地发展着,生活的内容一天比一天地丰富着,从而,反映生活的文学样式也就不可能不跟随现实生活的发展与丰富而变动着。任何企图用简单的词句把某种文学样式的概念固定下来,当做一成不变的“定义”,当然是很困难的,也是不必要的。我们并不否定“定
<正> 作家汪浙成、温小钰在与朱寨的通信中,对创作中的景物描写问题(《创作要重视景物描写》,见《光明日报》1984年2月19日),发表了这样见解: 作品的自然环境描写,应该是典型的一部分。自然环境和社会环境一样,同是人物活动的场所,影响着人物的心境和情绪。它是塑造典型人物的一个有力的表现手段,同时又是作品民族特点和地方色彩的重要组成
历史是一门既深刻严肃又丰富生动的学科,如果我们只注重了它深刻的一面而忽视了它丰富多采的一面,只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面,则往往会使学生对历史产生退缩
北良港是以散粮业务为主的大型港口,北良中转仓仓顶采用先进的卸料小车进行入粮,只用了8台卸料小车、8条皮带就完成了所有筒仓的人粮工作(如采用单纯的皮带入粮方式,至少需要139
问 请对桥串变流器构成的24脉波整流电路与桥并变流器构成的24脉波整流电路做一比较。答目前,使用最多的是4组整流桥相并联构成24脉波整流电路(见图1)及2个桥串变流器相并联的24
高中物理的有效学习对于很大一部分学生来说是个拦路虎.在我接触的很多学生中,有的其他学科还行,但就是物理拖后腿;有的学生在物理上花的时问可能是其他学科的几倍,但收效甚微。针
<正> 马克思在论述剩余价值理论时写过这样一段话:“密尔顿出子同春蚕吐丝一样的必要创作《失乐园》。那是他的天性的能动表现。”有的同志将这句话解释为主体是蚕,作品是丝,艺术创造是主体天性的能动表现;有的同志认为蚕要吃桑叶才能吐丝,生活就如桑叶,它在整个创造过程中有十分重要的作用;等等。其实,马克思在这里用春蚕吐丝这一比喻是为了说明密尔顿创作《失乐园》完全是由于“必要”,而不是为了生产资本。马克思是在区分同一种劳动既可以是生产的,也可以是非生产的这一问题时举密尔顿创作《失乐园》为例的。他认为,一
高中生物学大纲规定,要培养学生观察能力、实验能力和思维能力,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学