论文部分内容阅读
【摘要】从英语的写作水平高低上看，就可透视出初中生学习英语的基本功是否扎实，因为英语作文包含着许多的词汇量，包括各种语法基础和各种句型结构，同时蕴含着多种英语作文逻辑思维。如何提高初中生的作文水平，首先激发初中生学习英语的兴趣，养成写作文的习惯，在“听、读、写、练”中积累丰富的英语写作的素材，例如，要掌握足够英语词汇量，掌握英语五大句型，熟练掌握语法特别时态变化，注意英语写作时前后逻辑思维的联系，弄清英语与汉语的区别，开展趣味性的英语课外阅读，养成写读后感的爱好，这样学生的英语作文水平就会在潜移默化中得到有效的提高。
【关键词】初中英语; 英语作文;有效方法
【作者简介】黄玲，江苏省沭阳县扎下初级中学。
一、巧记单词词组，积累丰富的词汇量
俗话說：“万丈高楼平地起。”同样要想学生能写出漂亮能量的英语作文来，其单词词组是英语作文构成的基础，因此必须要求硬性会背必须掌握的单词词组，可是由于记忆方法不科学，时间不久就忘记了，有的学生非常无奈、苦恼。笔者认为在初中英语教学中，为了取得事半功倍的教学效果，老师很关键，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以鱼”，传授学生巧记单词的“秘笈”，使学生在背单词中体验学习英语的快乐，例如，分类记忆，医生→doctor，护士→nurse;苹果→apple，橘子→orange，梨→pear等，按词性变化记忆，动词woke（工作）→名词worker（工人），名词（老师）teacher→动词（教）teach等;按词义搭配进行联想记忆，look…for…（寻找），look…after…（照顾），look…at…（看），look…up…（向上看）;按时态变化记忆，如do（does）一般时→doing现在进行时→did过去式等，这些靠连串、联想记忆学生轻松愉快记住了这些单词，而且在背单词摆脱孤立记忆，可以在英语单词记忆时做到举一反三，起到了触类旁通的作用，这样就为英语作文积累了丰富的词汇量，避免学生在英语写作时“理屈词穷”，这样游刃有余使用英语作文需要的各种词汇，为写好英语作文奠定了坚实的基础。
二、辨别时态变化，准确无误使用英语语法
英语作文离不开语法的使用，如何使学生在写作时不张冠李戴的胡乱使用语法，就要求学生要根据时间要求，认真弄清英语时态变化，确保英语语法在作文中得到准确使用。例如，如果出现这些时间单词，如always、usually、often、every day、sometimes、never等，在英语中则表示一般现在时，例如，I do my homework every day。如果主语是第三人称单数，遇到这些时间状语其谓语动词要 s或者 es，例如，He often goes to help others。如时间状语有这些单词，如，now、this week、right now、look、listen等，句子一般be doing结构，例如，They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。小明正在唱歌 Xiao Ming is singing now。如果在英语句子中遇到这些时间状语单词：ago、yesterday、the day before yesterday， last week、 just now， at the age of 、one day、ago、long ago、once upon a等，例如，我上周和爸爸去了一次上海→I went to Shanghai with my father last week。只要学生能够区别掌握这些时态标志，在英语写作时绝不会令人贻笑大方语法错误，为写好英语作文形成一个重重的砝码。
三、弄清英语和汉语的区别，熟练运用英语几大句型
在学生的英语作文中，经常会发现英语汉语化，即英语句型结构汉语化，这是学校英语的初级错误，其实英语与汉语句型结构有很大的差别，英语的状语都会放在句子尾部，而汉语则不同，例如，我每晚6点吃晚饭，而英语则会把每晚6点放在句子的后面，I have supper at six o’clock every night。英汉差别一目了然，只要孩子用点心就不会在英语写作时英语汉语化。要说单词是英语作文的“砖块”，那么英语句型则是英语作文的“骨架”，要求学生必须要掌握初中英语常用的几大句型：1.“主语 谓语”（即“主谓”句型）;例：They arrived in Harbin yesterday morning。2.“主语 谓语 宾语”（即“主谓宾”句型）;例：I study English.3.“主语 谓语 间接宾语 直接宾语”（即“主谓双宾”句型），例：Our teacher taught us English.4.“主语 谓语 宾语 宾语补足语”（即“主谓宾宾补”句型），例：He asked her to go there.5.“主语 系动词 表语”（即“主系表”句型）例：I am a teacher. 我是一名老师。如果学生能在平时英语“听、读、说、写、练”中有的放矢加强对五大句型的训练，在英汉互译中必将轻松畅快完成学习任务，即使成不了英语“达人”，也会成为英语学科的佼佼者，要想写好一篇优秀的英语作文那也是不费吹灰之力，英语作文水平自然会得到显著的提高。
总之，教学有法而无定法，贵在得法。只要学习英语时，能够做到既“埋头拉车”，又能“抬头看路”，就能找到学习英语的规律和技巧，找到学习英语的乐趣和成就之感，自然也会掌握写好英语作文的套路，提高初中生英语写作的水平，进而提高初中生整体英语水平，把英语写作当成一件开心快乐的事情，把英语写作当成自己的一种生活习惯。
参考文献：
[1]刘小云.以读促写，体验写作的乐趣[J].校园英语（下），2016（5）：21.
【关键词】初中英语; 英语作文;有效方法
【作者简介】黄玲，江苏省沭阳县扎下初级中学。
一、巧记单词词组，积累丰富的词汇量
俗话說：“万丈高楼平地起。”同样要想学生能写出漂亮能量的英语作文来，其单词词组是英语作文构成的基础，因此必须要求硬性会背必须掌握的单词词组，可是由于记忆方法不科学，时间不久就忘记了，有的学生非常无奈、苦恼。笔者认为在初中英语教学中，为了取得事半功倍的教学效果，老师很关键，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以鱼”，传授学生巧记单词的“秘笈”，使学生在背单词中体验学习英语的快乐，例如，分类记忆，医生→doctor，护士→nurse;苹果→apple，橘子→orange，梨→pear等，按词性变化记忆，动词woke（工作）→名词worker（工人），名词（老师）teacher→动词（教）teach等;按词义搭配进行联想记忆，look…for…（寻找），look…after…（照顾），look…at…（看），look…up…（向上看）;按时态变化记忆，如do（does）一般时→doing现在进行时→did过去式等，这些靠连串、联想记忆学生轻松愉快记住了这些单词，而且在背单词摆脱孤立记忆，可以在英语单词记忆时做到举一反三，起到了触类旁通的作用，这样就为英语作文积累了丰富的词汇量，避免学生在英语写作时“理屈词穷”，这样游刃有余使用英语作文需要的各种词汇，为写好英语作文奠定了坚实的基础。
二、辨别时态变化，准确无误使用英语语法
英语作文离不开语法的使用，如何使学生在写作时不张冠李戴的胡乱使用语法，就要求学生要根据时间要求，认真弄清英语时态变化，确保英语语法在作文中得到准确使用。例如，如果出现这些时间单词，如always、usually、often、every day、sometimes、never等，在英语中则表示一般现在时，例如，I do my homework every day。如果主语是第三人称单数，遇到这些时间状语其谓语动词要 s或者 es，例如，He often goes to help others。如时间状语有这些单词，如，now、this week、right now、look、listen等，句子一般be doing结构，例如，They are playing basketball now.现在他们正在打篮球。小明正在唱歌 Xiao Ming is singing now。如果在英语句子中遇到这些时间状语单词：ago、yesterday、the day before yesterday， last week、 just now， at the age of 、one day、ago、long ago、once upon a等，例如，我上周和爸爸去了一次上海→I went to Shanghai with my father last week。只要学生能够区别掌握这些时态标志，在英语写作时绝不会令人贻笑大方语法错误，为写好英语作文形成一个重重的砝码。
三、弄清英语和汉语的区别，熟练运用英语几大句型
在学生的英语作文中，经常会发现英语汉语化，即英语句型结构汉语化，这是学校英语的初级错误，其实英语与汉语句型结构有很大的差别，英语的状语都会放在句子尾部，而汉语则不同，例如，我每晚6点吃晚饭，而英语则会把每晚6点放在句子的后面，I have supper at six o’clock every night。英汉差别一目了然，只要孩子用点心就不会在英语写作时英语汉语化。要说单词是英语作文的“砖块”，那么英语句型则是英语作文的“骨架”，要求学生必须要掌握初中英语常用的几大句型：1.“主语 谓语”（即“主谓”句型）;例：They arrived in Harbin yesterday morning。2.“主语 谓语 宾语”（即“主谓宾”句型）;例：I study English.3.“主语 谓语 间接宾语 直接宾语”（即“主谓双宾”句型），例：Our teacher taught us English.4.“主语 谓语 宾语 宾语补足语”（即“主谓宾宾补”句型），例：He asked her to go there.5.“主语 系动词 表语”（即“主系表”句型）例：I am a teacher. 我是一名老师。如果学生能在平时英语“听、读、说、写、练”中有的放矢加强对五大句型的训练，在英汉互译中必将轻松畅快完成学习任务，即使成不了英语“达人”，也会成为英语学科的佼佼者，要想写好一篇优秀的英语作文那也是不费吹灰之力，英语作文水平自然会得到显著的提高。
总之，教学有法而无定法，贵在得法。只要学习英语时，能够做到既“埋头拉车”，又能“抬头看路”，就能找到学习英语的规律和技巧，找到学习英语的乐趣和成就之感，自然也会掌握写好英语作文的套路，提高初中生英语写作的水平，进而提高初中生整体英语水平，把英语写作当成一件开心快乐的事情，把英语写作当成自己的一种生活习惯。
参考文献：
[1]刘小云.以读促写，体验写作的乐趣[J].校园英语（下），2016（5）：21.