摘 要教育者承担着重要的教育重任，是教育第一人、是教学执行者。倘若“教无效”，学生学则无效;倘若“教无趣”，学生学则无趣。因此教育工作者的教学能力、教学水平在很大程度上决定着教学结果。但任何一个教育者都不是生来就“会教”，而是在漫长的实践中找到“会教”的捷径，实现自我发展。本文笔者也将以自身为例，谈一谈笔者作为物理老师的成长心路，在内外兼修、勇于突破中如何实现自我成长。
　　关键词青年物理教师;成长途径;建议
　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）24-0050-01
　　每一位青年教育工作者都对成为“名师”抱有渴望，对教育圣地充满向往。但成长的道路不可能一帆风顺，教育的路途上亦是荆棘丛生。那么如何跨越荆棘发展自我，在风雨历程中砥砺前行，从青年教师蜕变成骨干教师，实现教学的“无效变有效”“无趣变有趣”呢？
　　笔者作为一名物理教师，时刻秉持着内外兼修、勇于突破的信心，在教育路上不断前行着。我也将把自己的收获分享给大家，与大家一起探讨物理老师的成长。
　　一、适应角色转变，提升师德水平
　　当踏入教师行列，我们就必须担任其“为人师表”的责任，正确认识我们的角色。我们必须对教育事业负责、对学科负责、对学生负责，这样才能够对得起我们自己。物理课程作为逻辑性较强、时间性较强的探究性、研究性科学课程，对大部分学生而言学习十分困难。当我们成为了这门课的教师，我们必须正确认识物理课程的特点，更要以积极的姿态面对这一门课程，探究属于物理课程的教学新方法。同时我们必须深入理解新课程改革下“以生为本”的教学要求，在教学实践中做到将课堂还给每一位学生，实现自身“化主体为主导”的教学角色转变，这是一个教师成熟的表现，也是一个教师成长的必然之路。
　　师德也是物理教师的重要素养之一。要想实现自我成长，每一位物理教师都必须发展自己的师德。要在教育工作中真情对待每一位学生、关爱每一位学生，不断约束自我、发展自我，成为宽容、负责、幽默、热情等良好品质为一体的教师，这样才能够从根本上为物理教学活动做好保障，为自己的专业水平成长发展作保障。
　　二、观摩教学实例，借鉴他人经验
　　借鉴其他优秀教师的经验是每一位教师提高自身教学能力的重要途径，也是与其他教师“无声”沟通交流的途径。在观摩其他优秀教师的教学活动、教学实例中，教师可以不断学习其他教师的教学设计思路，在观察与思考中找到其成功教学之道，进而对自己的教学活动做好指导。
　　这就要求物理教师要学会获取优秀的课例，找寻优秀的教学实例。获取优秀课例的途径有许多，如物理教师可在各类优课评选中挑选其中的“示范课”和“优质课”来进行学习;也可选取网络上的一些优秀课例资源，如登陆教育部所开展的“一师一优课”网页搜集相应的教学资源;还可以搜索本学校的一些教师的优秀课例，这些都能够给教师学习的素材，也能让教师在“移花接木”教学中更好地找寻自己专业课程教学的“切入点”，在提高自身教学水平的同时提高物理课堂的教学有效性。
　　三、敞开课堂大门，相互交流学习
　　我在教学时会积极主动地要求其他的老师参与到我的课堂上，邀请教师来发现我的问题、对我提出建议。这或许是一种“自曝其丑”的形式，但这更是物理教师成长的途径。很多青年教师一开始很怕其他的教师对自己的教学活动提出建议，殊不知封闭教学只会让自己的教学错误越来越多。而当有其他的教师勇敢地为自己提出建议时，我们才会知道我们“错在哪”，才能够在与其他教师交流的过程中碰撞思维，从而找到更为正确的教学方式，进而实现自我教学水平的提升。
　　四、积极参与培训，不断提升自我
　　俗话说“活到老，学到老”。即使成为了一名教师，我们也应该时刻感叹自身知识的不足。要想将更好的教学课堂呈现给学生，打造优质物理教学课堂。物理教师就必须参与丰富的实践活动、培训活动、調研活动，要成为学校知识学习的“积极分子”，不要故步自封，而要“与时俱进”。
　　时代在发展，教育亦在发展。物理教师要想成为内外兼修之人，就要从思想上革新、从行动上创新。及时跟上教育发展的脚步，学习新理念、实践新方法。在“知行合一”中提升自我。这或许会让教育工作者工作压力加大，但更会让每一位物理教育工作者变得充实、变得圆满。
　　五、结束语：
　　教育的发展对新型教师人才的要求越来越紧迫。作为新时期的教育工作者，物理教师必须认识自我、发展自我，内外兼修中勇于突破。虽然总会在成长的道路上遇到坎坷，但只要找到属于自己成长的独特方法，就能够促使自己突破，让自己以更积极的教育姿态进入“教育快车道”。
　　参考文献：
　　[1]朱亭亭，郑书娜，赵汝木.中学青年物理教师成长途径探讨[J].现代教育科学，2013（02）.
　　[2]赵锦荣，逯有为.谈新课改下物理教师的专业成长[J].现代教育科学，2008（04）.