【摘 要】
:
物理本身就是起源于生活的,它揭示着自然界的运动规律。让物理面向生活,可以让学生更容易懂得和理解,也可以培养学生的良好思维习惯。在此,本文就初中物理生活化的问题进行探讨。
论文部分内容阅读
物理本身就是起源于生活的,它揭示着自然界的运动规律。让物理面向生活,可以让学生更容易懂得和理解,也可以培养学生的良好思维习惯。在此,本文就初中物理生活化的问题进行探讨。
其他文献
金韵蓉 著名芳香疗法心理专家,《爱在左,管在右》作者 她关注儿童成长十余年,立志用心理学来为生活疗伤,收效颇佳;她又是一位成功的母亲,有个令自己骄傲的独立坚强的儿子。她娓娓道来的故事和感受多年的亲子体验,值得你细细品味。正如她所说,“每个孩子都是坚强的,关键是你想不想让他坚强起来。” 坚强的孩子背后必然有一个坚强的母亲 让一个10岁的孩子远渡重洋,到英国独立接受从初中到大学的
机械制图是机械类专业学生必修的专业基础课,主要培养学生的空间思维能力,而组合体视图在此方面的作用尤为突出。由于传统的“黑板 模型”的教学手段直观性较差,很多抽象的知识难以传达给学生,难以激发学生的学习兴趣。目前很多院校已经考虑到了这个问题,在教室都装上了电脑及多媒体设备。通过采用多种教学手段,增强教学直观性,培养学生的学习积极性与主动性,让学生与教师很好地互动,为营造和谐、轻松、愉快的学习氛围提供
一体化教学中“工学一体化”的理念——“学习的内容是工作,通过工作实现学习”,就是培养职技学生尽快适应企业要求的能力,其典型的模式是工作页教学。 工作页教学的重要环节是工作页的编制。完整的工作页应包括学习目标、总课时、任务描述、工作流程与教学活动等项目。工作流程与教学活动具体内容为:工作任务的明确、工作任务相关图纸资料的识读、勘查施工现场:制订工作计划、确认施工及调试方案、现场施工、施工项目验收、
一个学生的成才,不仅依赖于智力因素,而且更重要的是依靠非智力因素或非认知因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。事实证明,积极的非智力因素会促进认知的活跃、思维的发展,比如“勤能补拙”“有志者事竟成”,说的就是良好的非智力因素的促进和强化作用。因此,如何培养学生的非智力因素,促进学生身心全面发展,就显得尤为重要。 一、激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性 1.提高授课艺术,培养学生学习兴趣
针对初中物理课堂中的情境教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括物理情境的实施原则,并对初中物理情境教学的实施策略进行了较为全面的介绍。
伴随现代科技的快速发展,我国已经进入了互联网时代,同时各种信息技术已经渗透到日常教学过程里.基于信息化背景下的小学语文教学工作在近些年的发展过程里,取得了显著的发展
在文学传统中,"阳光"意象一直是光明、希望和正义的象征。但在小说《局外人》中,加缪颠覆"阳光"意象的这一传统含义,使其成为固化的社会意识对独立个人精神压迫的象征。选取
中职语文教学应以素质教育为出发点,以大语文教学为切入点,落实“生活处处皆语文”的教育思想,体现语文学习渠道的全方位、多视角。使职高语文由封闭走向开放,构建课内外结合