论文部分内容阅读
从初中与高中对二次函数研究的重点、层次及要求不同,分析二次函数在初高中教学时应注意的知识讲解的渐进性。
二次函数在初高中教学中的渐进性问题
【摘 要】
：
从初中与高中对二次函数研究的重点、层次及要求不同,分析二次函数在初高中教学时应注意的知识讲解的渐进性。
【机 构】
：
西藏拉萨中学数学组
【出 处】
：
新课程学习(上)
【发表日期】
：
2014年1期
其他文献
语文应该属于美学的范畴,语文内容丰富多彩、生机勃勃,然而在教学中,课堂上往往出现学生打不起精神,课堂气氛死沉的情况。怎么让语文教学充满活力,是语文教师应该考虑的问题
新课程传导提升学生的科学素养，要以科学探究为核心进行教与学。在课堂教学过程中，教师如何引导学生建构问题系统，学生如何在解决问题的过程中养成良好的思维品质，是教师与学生有
按说,思想解放的步伐已经到了允许个性化,提倡个性化的时代了,我们还有什么理由死抱陈旧刻板的评价体系不放呢,我们还有什么理由不肯定个性化的教学与个性化的学习呢？作为教师
学习数学就是学会玩数学，而玩转数学的前提便是玩概念，概念教学便是课堂数学的关键，其中核心概念是位于学科中心的概念性知识，它包含了相关概念原理理论，以及对大量的客观事实等的
班主任要善于从学生存在的倾向性问题入手，有针对性地设计主题班会，把握好主题班会课的每一个环节，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，并且要对学生进行有效的“跟踪教育”
【正】古人曰:"学以致用。"其实,数学就是我们解决生活实际问题的工具,初中数学知识都与现实生活联系比较紧密,学习它们的目的也必然是服务于生活。这几年的中考试题越来越倾
课前导入和课堂提问是激发学生学习兴趣、帮助学生增加对知识记忆效果的两大重要措施。巧妙的课前导入方式和课堂提问方式是一个合格教师不可或缺的教学技能。通过对初中物理