【摘 要】
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摘要： 生物教学中学生自主学习是高效课堂构建的基础，打造高效课堂如何解决学生自主学习过程中的一些问题和教师应采取的课堂模式和措施。 关键词：高效课堂 学习兴趣 自主学习 新课程标准要求及新的高考模式迫切的需要加快生物课堂教学改革，减轻学生学习负担，全面提升学生学习生物的兴趣和能力。建立高效课堂是根本出路，何谓高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体
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摘要： 生物教学中学生自主学习是高效课堂构建的基础，打造高效课堂如何解决学生自主学习过程中的一些问题和教师应采取的课堂模式和措施。
关键词：高效课堂 学习兴趣 自主学习
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怠速控制系统故障涉及的故障面比较广，让人很是头痛，主要有怠速抖动和怠速游车。对于大众奥迪轿车，在拆节流阀体或电气元件以及蓄电池的过程中，都有可能出现怠速不稳，转速偏高的情况，捷达轿车也存在类似情况。这时需要做节气门设定，对于怠速游车故障主要从以下几方面考虑：一是混合气稀，二是混合气忽稀忽浓，三是电脑找不到怠速状态。本文主要是以电脑找不到怠速状态为例进行分析，对于混合气原因未做详细讲述。 本人在教
教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质在于交流。现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的過程。没有交流，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交流发生的“教学”是失效教学。构建教学双边的教师和学生者是具有独立人格价值的人，两者在人格上是平等的，这种关系得以建立和表现的最基本形式和途径便是交流，离开了交流，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源
美术教育是一种素质教育。具有一定的人文内涵，通过引导学生观察美、欣赏美、创造美，激发他们对生活的热情和感悟，培养学生的整体素质，在美术教学中，培养和开发学生的观察能力、思维能力和表现能力，是对学生进行整体素质教育的重要内容。那如何发挥美术教育对提高学生素质的作用呢？现谈谈自己的体会。 一、走进大自然，促进学生观察能力的发展。 大自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动
作为课改的一个亮点——自主合作学习,在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。它有力地挑战了教师统领的专制,给了学生自主合作的机会,培养了团体的合作和竞争意识,发展交往能力。但是,在教学中却常常出现教师一味追求场面的热闹而忽视了自主合作学习的功效,忽视了该如何促进学生主动发展。本文提到的“自主学练”就是讲的如何在教学中发挥教师的引导作用,充分调动学生认识与实践的主观能动性。
【摘 要】课外音乐活动是学校音乐教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径和手段。它可以丰富学生的课余音乐生活，满足学生丰富多彩的精神需求。本文对小学课外音乐活动进行了研究，主要分析了课外音乐活动的实施策略，包括构建经费设施保障机制、构建活动时间保障机制、扎实有效开展小学音乐课外活动等。 【关键词】小学音乐 课外活动 存在问题 建议 音乐在启迪学生的智慧、陶冶学生的情操、完善学生的个
心理健康是健康含义的一个重要方面,心理健康教育的目标就是培养学生良好心理素质,促进学生的全面发展。“一切成功、财富始于健康心态”,“你的心态就是你的主人”。培养健康心态之必要性可见一斑。目前心理健康教育已经引起了很多学校的重视,但对于多数人来讲还是一个新课题。本文拟就职校心理健康教育之必要性、目标、方法等方面进行浅析,以期抛砖引玉。 一、职校心理健康教育之必要性 心理健康教育不仅是教育
机械效率与我们的生活息息相关,效率的概念已广泛应用于工作、生活和学习等方面,让学生去探究、理解显得非常重要。教材通过再次探究动滑轮的活动,让学生体会什么是有用功、什么是总功,通过比轮有用功和总功的大小,认识机械效率的物理意义,找出提高机械效率的方法,而机械效率的概念涉及面广,内容抽象,并且是利用两个功的比值来定义该物理量,学生较难把握,教学中要运用各种教学手段,让学生多看、多举例、多比较、多练习,
摘要：教师花了精力，学生下了功夫，可成绩就是不见提高。所以就要求我们逐步养成独立思考、积极探究的习惯，多反思，多实践。在教学中可以从解题的方法、学生易错处、情感体验和教学失误等方面去下功夫，去反思。 关键词：反思，解题的方法，学生易错处，情感体验 我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高。也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟上不来！这
教学内容:九年义务教育六年制小学数学教科书第十二册第14～16页内容。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【摘要】一个人要想成才，智力因素固然重要，但非智力因素也万不可忽视,。政治课教学在培养智力因素同时，也应该重视非智力因素的培养。本文从五个方面介绍了培养学生非智力因素做法。 【关键词】思想政治课 学生 非智力因素 心理学研究证明，智力因素并不是影响学生成绩的惟一因素，动机、兴趣、情感、意志、性格、习惯、方法等非智力因素也是影响学生成绩的重要原因。在追求人的全面发展的今天，由单纯的培养学生智