【摘 要】
：
目的：了解当代大学生对声、光刺激的反应时特征及其影响因素,探讨应用声、光刺激措施规避运动风险的理论基础。方法：采用EP708注意分配仪、声光反应时测定仪对在校大学生进行测
【机 构】
：
南京邮电大学体育部,绍兴文理学院体育学院
论文部分内容阅读
目的：了解当代大学生对声、光刺激的反应时特征及其影响因素,探讨应用声、光刺激措施规避运动风险的理论基础。方法：采用EP708注意分配仪、声光反应时测定仪对在校大学生进行测定分析。结果：注意分配实验的测定中,测试对象对光刺激的反应比较敏捷,出错率为0;声刺激的反应能力稍低于光刺激的反应能力,有出错情况出现;声光同时刺激的测试中,其反应能力明显低于单一刺激的反应能力,出错率也明显提高;在声光反应时测定实验中,光刺激的反应能力稍高于声刺激的反应能力;对于不同颜色的光刺激,机体的反应能力也有所不同。结论：机体对光
其他文献
用放缩法证明不等式是高中数学学习中的难点之一.学习时不容易掌握,我们放缩的“步幅”大了,常常偏离目标值.有没有一种方法在发现过度放缩以后采取一点修补办法证出目标呢?
不等式的恒成立存在性问题多与参数的取值范围问题联系在一起,它以“参数处理”为主要特征,以“导数”为主要解题工具.
数列常常与函数、方程、不等式等知识进行综合,它体现了函数与方程、等价转化、分类讨论等重要的数学思想方法.
对三角函数最值问题的四类题型进行归纳,对四类题型进行探究、解析.
利用数学归纳法证明加强命题解决某些有关数列不等式问题.
当前，高校文科课程考核仍流于单一的期末闭卷考试这一形式，在考试内容上，也以传统的选择、填空、简述和论述等几大类题型为主。这种考核方式不但墨守成规、枯燥乏味，而且不利于全
近几年,在新课程高考全国试题中,重点考查考生的解题思维能力,其对高考复习具有很强的示范作用.本文将选取2017年全国数学高考二卷第23题的第二问进行解析.