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按照发展心理学理论，初中生正处在形式运算阶段，抽象逻辑思维逐步处于优势，但依然是一种相对低级的“经验型抽象思维”．它更多地依赖于形象思维的支撑。在初中数学教学时，既要与初中生的心理发展状况及认知能力相适应，以求达到最佳的教学效果；又要通过适当的教学设计，积极培养他们的抽象思维能力。
发展心理学视域下初中数学教学对学生心智能力的培养
【摘 要】
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按照发展心理学理论，初中生正处在形式运算阶段，抽象逻辑思维逐步处于优势，但依然是一种相对低级的“经验型抽象思维”．它更多地依赖于形象思维的支撑。在初中数学教学时，既要与初
【机 构】
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山东省莱西市实验中学
【出 处】
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中学课程资源
【发表日期】
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2016年1期
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