餐桌到生活 舌尖品规则——“规则”主题班会教学反思

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<正>"没有规矩,不成方圆"。自古以来的教育,都崇尚培养学生讲规矩,守规矩。著名教育家叶圣陶曾经说过:"教育是什么?往简单方面说只需一句话,就是培养良好的习惯。"这里的"习惯",不仅指学习习惯,更为重要的是行为习惯。为了促使我们的学生行为习惯向更好的方向转变,为我们的学生建立一种规则意识已是刻不容缓。这种相对严肃的话题如何对三年级同学展开讨论呢?我回想起自己的班主任工作经历:偶尔在午托时放视频给同学们放松,他们最爱看的节目是
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<正>引导青少年走进、认识、参与社会生活,正确处理个人成长与国家、社会的关系,是统编《道德与法治》八年级上册的价值追求。八上教材由"走进社会生活""遵守社会规则""勇担社会责任""维护国家利益"四个单元构成。其中,第二单元由单元导语、第三课"社会生活离不开规则"、第四课"社会生活讲道德"、第五课"做守法的公民"组成,旨在引导初中学生理解社会规则的价值和意义,明确道德和法律是调节人们行为的两种主要社
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减轻义务教育阶段学生作业负担,加强义务教育阶段学校作业管理是落实“双减”政策的重要措施。在义务教育阶段学生的作业管理中,要以学生为中心,树立正确的质量观,坚持作业减量与教育提质并重的理念。通过对义务教育阶段学校作业管理存在问题及其原因的分析,提出如下策略:建立健全作业管理体系;以课程目标为导向精简作业;减少机械重复类作业,布置多样化作业;重视基础性作业,布置分层作业和跨学科的大单元作业。
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