论文部分内容阅读
回顾与剖析：职业教育的产品属性界定及其供给模式1．职业教育的产品属性界定（1）“纯公共产品”说这种观点认为职业教育是一种公益性和普惠性事业，它能够增进国家和社会的公共利益，应该作为一种“公共福利”为所有人所受用。如，劳凯声就提出教育提供的产品或服务是典型的公共产品，具有非营利性；美国学者巴罗在讨论美国地方学校财政效率的论文中也认为教育是纯公共产品。