高职院校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,是提高大学生思想政治素质和道德素质的专项教育,是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径。目前,高职院校思想政治理论课存在着一些问题,笔者认为,应从教学手段、教学内容、教育理念、实践教学、考核办法等方面改进。
　　
　　一、高职院校思想政治课的改革思路
　　
　　一些高职院校学生认为思想政治理论课没有实用性,与就业无关,因此,学习热情不高,主动性不够,上课也只是为了应付考勤。面对思想政治理论课这种“上边重视、学生忽视、老师费力、效果不佳”的尴尬局面,高职院校“思想政治课”急需更新改革思路,以激发起学生的学习兴趣,让学生愿意听、喜欢听、认真听。
　　1.树立“以人为本”的教育理念
　　充分尊重学生的主体地位,时刻关注学生的兴趣和接受情况;允许学生说出自己的真实思想和看法;允许学生在教学过程中平等地与教师探讨和交流,充分调动学生学习的主动性和自觉性。
　　2.丰富授课内容
　　思想政治理论课的教师需构建动态的、开放的教学体系,使教学内容贴近社会、贴近现实、贴近学生的思想实际,富于哲理而又丰富多彩、生动感性。这样才能缓解学生的信息“饥饿”,也才能提高教学的实效性。
　　3.运用多媒体教学技术,提高思想政治理论课的教学效果
　　思想政治课的老师可以从网络信息资源库中搜寻教学资源,扩大学生的视野,丰富他们的知识,让学生在第一时间把握时事动态,增强学生的政治敏锐性和时代责任感。
　　4.健全实践教学环节,让学生全面发展
　　增强高职院校思想政治理论课的实效性,必须充分认识实践教学的重要意义,探索实践教学的途径和有效方法。实践教学方式是实现目的的重要手段,要精心设计,如参观毛泽东故居、烈士公园等革命教育基地等等。
　　5.改革传统的考核办法,建立综合考评体系
　　思想政治理论课的考试,对教学内容的改革,包括教学内容的整合,增加课外知识;并采取多种教学方式,鼓励学生参与,启发学生思考。这样不仅可以使教师从中了解学生的思想状况,也可以激励学生不断学习、努力探索。对学生思想政治理论课成绩的最后评定,应是平时成绩、开卷考试及口试相结合的综合评价。
　　
　　二、高职院校思想政治课的教学改革措施
　　
　　1.提高政治课教师的自身素质,充分发挥教师的课堂主导作用
　　高职院校的政治课老师,要热爱自己的事业,不断提高自身素质,树立终身学习的理念;具有培养学生创新意识、创新能力的教学理念;确立爱心教育理念。
　　2.改进教学内容,突出高职院校思想政治课的时效性与针对性
　　教学内容更加贴近时代、贴近国情、贴近学生。针对性主要是坚持以下几点:坚持学生本位,把学生作为价值主体,满足学生的需要,针对学生的实际需求,满足其个性发展需要;坚持社会本位,把社会作为价值主体,人是社会的人,因而人必须适应社会,满足社会需要,一切要从满足社会需要出发,使学生成为能满足社会需要的客体;坚持专业本位,思想政治课要与学生的专业紧密结合。
　　3.创新教学方法
　　改变传统的单向式教学方法,代之以浅入深出、循序渐进的案例式、启发式、参与式、疏导式、辩论式等教学方法。
　　营造出人人动脑、共同参与、活泼热烈、轻松和谐的学习氛围,让学生感到耳目一新,缩短师生间的思想距离,也可以使教师在第一时间了解学生的所思所想,有的放矢地进行教学,以提高思想政治理论课教学的魅力和实效性。
　　4.加大实践教学力度
　　随着课程内容的推进,布置和安排学生走向社会,进行各种调查,将教材内容与社会问题联系起来进行学习。通过参观爱国主义基地,让学生有直观的感受,培养其爱国主义情感;通过参观社会主义新农村,让学生理解国家新农村建设的政策,构建和谐社会的意义,更让学生感到自己肩负的历史使命;通过到法院参加庭审旁听,组织模拟法庭,让学生亲身感受法庭的庄严肃穆,从而增强法制意识;开展“普法回故乡”的活动,农村学生可利用寒暑假回家时间,向家人、乡邻宣传法律知识,而城镇学生可以在社区参与普法活动。
　　总之,通过多样化、开放式的灵活性教学,使思想政治课教学既有理性的启迪,又有实践的思考,端正学生对政治理论课的学习态度, 提高学生的主观能动性, 增强学生的社会主义信念, 并有力地推动了“ 两课” 的教学改革。
　　
　　(作者单位:湖南科技职业学院)