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【摘要】：在历史新课改中，历史课本以模块和专题为其最突出的特色的，以专题为主线，把同一专题中的问题从古到今的演变集中挑选出来，突出各个朝代之间的对比以及各个问题之间的联系，打破了传统教材的过于完整性。因为这种变化，令许多老师感到不好上了，原先的课本只要认得字就可以上，現在的课本就是科班出身，要是知识储备不够的话，也未必能上好。既然这样，是不是历史课非常难上呢？也并非如此，下面本人就结合多年的经验，谈几点建议。
【关键词】：备课 教法 兴趣 地方史料
要教好初中历史，本人认为要做到以下点。
一、 要扎实备课，对所讲内容，做到心中有数。
正如摘要所言，历史课本为了突出模块和专题以及重大事件，削弱了传统教材的完整性，在突出趣味性的同时，也给教历史造成了一定的难度。在这种情况下，教历史课的备课就显得尤其重要。因此，我们一定要钻研教材，查找资料，准备设备，精心制作课件。要对所教内容做到心中有数，最好要能如数家珍，能毫不含糊的讲述所教内容。
二、 精心设计教法，让课堂充满活力。
在新课改背景下的历史教学中，教法显得非常重要了，首先是以前的念课本式的教法就根本不行，让学生读课文背课文就更不行。要的是用一个个问题把学生引进课堂，让他们成为课堂的主角，变要我学为我要学。与其说是老师的上课，还不如说是组织学生发现问题、研究问题和讨论问题、解决问题。鼓励发散思维，允许有不同的答案和见解。
这种课堂，导入要富有艺术性，能够猛然间把学生引入课堂。讲授的内容要问题化，要吸引学生积极思考，大胆探索，勇于发言。对于需要识记得的内容，要引导学生在了解背景、分析实质、把握影响的基础上记忆，也就是在理解的基础上记忆。另一方面，对这些内容，我们要利用解说要点、学生朗读、归纳总结、复习提问造成多次重复，促进学生记忆。对于相似的内容，我们可以引导学生对比，来加深记忆。例如对南京条约、辛丑条约和马关条约。如果对它们进行对比，就很容易把握。可以比背景、比对象、比发生的时间、比割地赔款的数量、比结果。如果能让学生设计一张表，进行对比，很可能效果就更好了，远比苦口薄心的讲述要好得多。
三、培养浓厚的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，在历史教学中，如果教师能够培养浓厚的学习兴趣，将会取得良好的教学效果。其实，历史课是非常有趣的，也是非常有意义的，因为读史可以明事理正得失，可以通古今之变，可以预知未来。古今大智之人，莫不精通历史。如红军长征途中，中央红军奔向大渡河，敌守将自鸣得意地要让毛泽东当第二个石达开，以为中英红军必经安顺场 但是他万万没有料到毛主席不仅知道石达开死在了安顺场，更知道死因是人多渡口小，短时间内没法通过。于是只留了少部分人马过安顺场，更多的人则赶240里路飞夺泸定桥，使敌人鬼胎流产！毛主席之所以能如此，正是其精通历史所致。这样的例子，在历史上数不胜数，我们如果能充分利用他们引导学生，肯定能激起他们的学习兴趣。
另外在白板模式的课堂上，如果能充分利用录像、投影、音乐、图片等来丰富课堂，也能激发学生的兴趣。如讲七年级上册第18课《三国鼎立》时，课前剪辑了《三国演义》的主题曲播放，把学生一下带到了那个时代，接着出示曹操画像，讨论曹操的功过，学生的积极性马上调动了起来。
四、善于利用地方史料，打破学生对历史的神秘感。
课本上的史料，离学生都比较远，长时依赖课本，就会使学生产生神秘感。对此，可以搜集整理身边的历史资料，一方面到学生的神秘感，另外还可以培养他们的研究能力和批判、鉴别能力。例如历史课本记载佛教传入中国在东汉永平年间。然而根据甘肃省礼县观音菩萨文化考察可知，观音菩萨和汉高祖刘邦同时代，这一结果表明，佛教传入中国时间，肯定要早于西汉。
还有，解放前，我们陇南成县就不乏为推翻国民党腐朽统治而宁死不屈的英烈。当时我县有地下党员千余人，为国捐躯者就有几十人。早在1935年徽成两康战役后，牺牲的成县游击队就有十余人，大队长台万山是我们小川镇天山村人，牺牲时年仅25岁，被国民党为政府武装抓获，为了抓到更多同伙，严刑拷打到体无完肤，他不仅一个都未吐露，而且骂不绝口，最后惨遭杀害。陆金海、张凤英烈士，更是为了保护同志，落入敌手后受尽折磨，壮烈牺牲，这些史料，本来就很感人，更何况我们作为有良知的知识分子，难道能让他们永远沉没与地下？如果我们能组织学生很好的挖掘这些人和事，当然可以激起学生的热情。
五、培养学生唯物史观分析社会问题，增强学生的成就感。
如果让学生仅仅学习记忆课本知识，而不知道用历史观分析实际问题，就会因虚无缥缈导致动力不足，久而久之，学生的倦怠情绪就会产生。如果我们经常用历史的眼光去分析问题和解决问题，就会是学生感到它的使用价值而增添动力。比如我党目前为什么还要走群众路线？通过学习历史，我们可以清楚地看到民心向背的重要性。又如在今天中美贸易上面，更能显示这一点。我国跟美国相比，美国实力是不容置疑的，但是其霸道行为，与世界人民背道而驰，他们没法与我国的构建人类命运共同体的大道相比，他们的失败是无法避免的。
【关键词】：备课 教法 兴趣 地方史料
要教好初中历史，本人认为要做到以下点。
一、 要扎实备课，对所讲内容，做到心中有数。
正如摘要所言，历史课本为了突出模块和专题以及重大事件，削弱了传统教材的完整性，在突出趣味性的同时，也给教历史造成了一定的难度。在这种情况下，教历史课的备课就显得尤其重要。因此，我们一定要钻研教材，查找资料，准备设备，精心制作课件。要对所教内容做到心中有数，最好要能如数家珍，能毫不含糊的讲述所教内容。
二、 精心设计教法，让课堂充满活力。
在新课改背景下的历史教学中，教法显得非常重要了，首先是以前的念课本式的教法就根本不行，让学生读课文背课文就更不行。要的是用一个个问题把学生引进课堂，让他们成为课堂的主角，变要我学为我要学。与其说是老师的上课，还不如说是组织学生发现问题、研究问题和讨论问题、解决问题。鼓励发散思维，允许有不同的答案和见解。
这种课堂，导入要富有艺术性，能够猛然间把学生引入课堂。讲授的内容要问题化，要吸引学生积极思考，大胆探索，勇于发言。对于需要识记得的内容，要引导学生在了解背景、分析实质、把握影响的基础上记忆，也就是在理解的基础上记忆。另一方面，对这些内容，我们要利用解说要点、学生朗读、归纳总结、复习提问造成多次重复，促进学生记忆。对于相似的内容，我们可以引导学生对比，来加深记忆。例如对南京条约、辛丑条约和马关条约。如果对它们进行对比，就很容易把握。可以比背景、比对象、比发生的时间、比割地赔款的数量、比结果。如果能让学生设计一张表，进行对比，很可能效果就更好了，远比苦口薄心的讲述要好得多。
三、培养浓厚的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，在历史教学中，如果教师能够培养浓厚的学习兴趣，将会取得良好的教学效果。其实，历史课是非常有趣的，也是非常有意义的，因为读史可以明事理正得失，可以通古今之变，可以预知未来。古今大智之人，莫不精通历史。如红军长征途中，中央红军奔向大渡河，敌守将自鸣得意地要让毛泽东当第二个石达开，以为中英红军必经安顺场 但是他万万没有料到毛主席不仅知道石达开死在了安顺场，更知道死因是人多渡口小，短时间内没法通过。于是只留了少部分人马过安顺场，更多的人则赶240里路飞夺泸定桥，使敌人鬼胎流产！毛主席之所以能如此，正是其精通历史所致。这样的例子，在历史上数不胜数，我们如果能充分利用他们引导学生，肯定能激起他们的学习兴趣。
另外在白板模式的课堂上，如果能充分利用录像、投影、音乐、图片等来丰富课堂，也能激发学生的兴趣。如讲七年级上册第18课《三国鼎立》时，课前剪辑了《三国演义》的主题曲播放，把学生一下带到了那个时代，接着出示曹操画像，讨论曹操的功过，学生的积极性马上调动了起来。
四、善于利用地方史料，打破学生对历史的神秘感。
课本上的史料，离学生都比较远，长时依赖课本，就会使学生产生神秘感。对此，可以搜集整理身边的历史资料，一方面到学生的神秘感，另外还可以培养他们的研究能力和批判、鉴别能力。例如历史课本记载佛教传入中国在东汉永平年间。然而根据甘肃省礼县观音菩萨文化考察可知，观音菩萨和汉高祖刘邦同时代，这一结果表明，佛教传入中国时间，肯定要早于西汉。
还有，解放前，我们陇南成县就不乏为推翻国民党腐朽统治而宁死不屈的英烈。当时我县有地下党员千余人，为国捐躯者就有几十人。早在1935年徽成两康战役后，牺牲的成县游击队就有十余人，大队长台万山是我们小川镇天山村人，牺牲时年仅25岁，被国民党为政府武装抓获，为了抓到更多同伙，严刑拷打到体无完肤，他不仅一个都未吐露，而且骂不绝口，最后惨遭杀害。陆金海、张凤英烈士，更是为了保护同志，落入敌手后受尽折磨，壮烈牺牲，这些史料，本来就很感人，更何况我们作为有良知的知识分子，难道能让他们永远沉没与地下？如果我们能组织学生很好的挖掘这些人和事，当然可以激起学生的热情。
五、培养学生唯物史观分析社会问题，增强学生的成就感。
如果让学生仅仅学习记忆课本知识，而不知道用历史观分析实际问题，就会因虚无缥缈导致动力不足，久而久之，学生的倦怠情绪就会产生。如果我们经常用历史的眼光去分析问题和解决问题，就会是学生感到它的使用价值而增添动力。比如我党目前为什么还要走群众路线？通过学习历史，我们可以清楚地看到民心向背的重要性。又如在今天中美贸易上面，更能显示这一点。我国跟美国相比，美国实力是不容置疑的，但是其霸道行为，与世界人民背道而驰，他们没法与我国的构建人类命运共同体的大道相比，他们的失败是无法避免的。