【摘 要】
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背景：对加压素的中等剂量低在败血或在心脏的外科以后在 cathecholamine 依赖的 vasodilatory 吃惊的治疗被使用了。我们在心脏的外科以后与 vasodilatory 吃惊在病人在 jejun
【机 构】
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DepartmentofDigestiveDiseases
【出 处】
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世界胃肠病学杂志：英文版（电子版）
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背景：对加压素的中等剂量低在败血或在心脏的外科以后在 cathecholamine 依赖的 vasodilatory 吃惊的治疗被使用了。我们在心脏的外科以后与 vasodilatory 吃惊在病人在 jejunal mucosal 灌注，胃动脉的 pCO <SUB>2</SUB> 坡度和全球内脏的氧要求 / 供应关系上评估了加压素的效果。方法：八机械地通气了病人，依赖于新肾上素到因为 septic/post-cardiotomy vasodilatory 吃惊和多重机关失败，在心
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根据新课标的要求,现在的教学既要切实减轻学生过重的课业负担,又要大面积提高教育教学质量,这已成为当前广大教师共同探讨的热点问题。为解决好这一对辩证的矛盾,我们就必须去思考:如何优化课堂教学,提高课堂实效;如何在较短的时间内取得最佳的教学效益;怎样正确处理好教与学的关系;课堂上怎样调动学生的学习积极性和主动性。下面结合我自己的教学实际,谈谈我在“优化教学过程,提高课堂实效”方面的几点粗浅做法。 一
背景：在麻醉实践的批评事件的分析在改进耐心的安全强调非技术的技巧(NTS ) 的重要角色。因此，关于 NTS 询问被加到医药管理(公里) 模拟器训练改进麻醉学者的尖锐危机才能。这
变“要学生学”为“学生主动学”,这是教学工作中的关键之一。变“灌输知识”为“培养能力”和“提高素质”,这是教学工作中的关键之二。最大限度地启发学生思考,调动学生讨论,以达到去伪存真,透彻理解的目的,这是教学工作中的关键之三。为此,我们创造了自学、启发讲授与讨论相结合的“三结合”物理教学法,在教学实践中取得了显著的成绩,其意义如下: 一、能充分发挥学生的主观能动性,能尽量挖掘学生的潜能 1.抓住
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<正> 卢卡奇(1885——1971)晚年,集中精力进行他的一生中理论创作的总结性工作,即以惊人的毅力完成他的《关于社会存在的本体论》的鸿篇巨著。但就是在这种情况下,他也没有忘记,以一个诚实正直的老共产党员的身份,以一个富有创造性的马克思主义者的敏锐目光,时时关注和研究马克思主义在现代世界中的现状、发展及其命运问题。
目前国内LED照明市场容量为两千多亿，如何切分这个大蛋糕成为业内众多企业最为关注的问题。可以预见，LED照明替代传统照明的战争会愈演愈烈。随着技术的发展，市场划分更为细化，并
<正> 以知识分子代言人自居的方励之,在知识分子和党的关系问题上鼓吹“中国的知识分子必须把屈着的腰挺起来”,以便取得“整体的社会独立地位”。这种论调在理论上是错误的,在实践上是有害的,必须加以批驳。
把上课称之为“舞”，源于我对课堂的理解。课堂不仅是师生声情并茂的演绎，更是心灵与思想的自由舞动。上学期我执教了“整理复习”第1课时：《数的世界》。三次教，三次不同的效果，
摘要:在课改的今天,培养学生的良好学习习惯、观察能力、动手能力、思维能力,激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲,有着重要的意义。教师必须确立学生在学习中的主体地位,从重教转向重学,使学生学会主动学习。本文从不同方面探究性地讲述了如何在实际教学中实施“自主学习”的思路和做法。 关键词:自主学习 创造能力 实践能力 中学化学教育是基础教育的重要组成部分,更是贯彻和实施素质教育的重要园地。针对学
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