论文部分内容阅读
长期以来，立几知识是学生学习的一个普遍难点，其中二面角的求解尤其为最，那么如何求解二面角的大小，具体又有哪些方法？本人在多年的教学工作中对此作了初步的探讨，现略作小结如下，二面角大小求解分为下面两类方法．
立体几何中二面角大小的求解方法
【摘 要】
：
长期以来，立几知识是学生学习的一个普遍难点，其中二面角的求解尤其为最，那么如何求解二面角的大小，具体又有哪些方法？本人在多年的教学工作中对此作了初步的探讨，现略作小结如下，二
【机 构】
：
江苏省泰兴职教中心校
【出 处】
：
数学教育研究
【发表日期】
：
2009年1期
其他文献
在推进新课程的过程中，教学方式的改变，已经成为数学教师的共识，但是教学是否有效益，数学知识是否落实，学生的数学能力是否得到提高，这些都值得教师们注意和重视．要进行有效的数学教
我们采用中西药联用，以宫腔内注入为主，配合微波理疗治疗慢性盆腔炎398例，收到了良好的治疗效果，现报道如下。
根据目前移动网络建设难的实际情况,结合现有和未来的技术发展趋势,提出了母基站的设计规划理念及建设方式,并分别对相关的母基站、子基站、基站群和母传输节点、子传输节点
介绍基于EoC接入的两种Femto回程网络拓扑及其各自特点,并对这两种拓扑结构下的Femto业务（主要指TD-SCDMA业务）及回程网络质量进行了测试与分析,结合现有EoC接入网的QoS机制,提
数学探究是高中数学新课程的重要内容．普通高中《数学课程标准（实验）》中明确指出：“数学探究性学习是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实
2010年黄冈市高三一道调考题中最后一题，考查了学生分析问题、解决问题的能力，是一道难得的好题．但笔者发现该题的第二问，有很多不同的视角．本文将给出不同角度的解答．
随着课程改革的深入，不断贯彻实施《数学课程标准》，全国各地的中考试题中出现了许多富有时代气息的试题，“动态几何问题”已成为中考试题中的一大热点题型之一．
传统的传输网对全业务支撑存在网络结构与业务模型不匹配、全业务接入点数量不足、接入光缆的业务兼容性差、纯光纤类业务需求难以满足等问题。依托光交（光缆交接箱）来建设新型