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【关键词】经典诵读；文化自信；人文素养
【中图分类号】G451.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）47-0029-02
【作者简介】于婕，江苏省新海高级中学（江苏连云港，222006）团委副书记，一级教师。
一、教育背景
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，有“礼仪之邦”之称。《论语》中说：“礼数恭俭庄敬，此乃立身之本。有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身。”一个人要有所成就，就必须从学礼开始。中学生是中华礼仪的传承者，对中学生进行礼仪教育，培养文明有礼的新一代，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，显得尤为重要和迫切。
二、教育目标
1.知识目标：了解与中学生有关的家庭之礼、学校之礼、社会之礼、国际之礼。
2.能力目标：培养学生在不同场合的礼仪应对能力，培养学生从身边的小事做起，做一个讲文明有礼貌的好青年。
3.情感态度价值观目标：学生感受“礼仪之邦”的民族自豪感，认同并传承华夏文明是当代中学生义不容辞的责任和义务。
三、设计理念
在主题班会中培养学生的主人翁意识，把活动的设计权、话语权、评价权还给学生。教师通过价值牵引实现学生的自我教育与自我发展，让主题班会融入生活，让生活走进德育之中。
本次班会围绕“以‘礼’致青春”主题，以“点滴思‘礼’”“众口谈‘礼’”“经典说‘礼’”为具体模块，通过设置不同的情境内容，采用不同方式引导学生积极主动思考、参与、感受、体悟，从而在形、神、情中将本节班会课的德育目标贯穿起来，形成一个完整的教育过程。
四、实施过程
（一）导入
教师场外语：欢迎来到某班班会现场，有请礼仪督导员入场。
学生主持人（礼仪督导员）入场。（背景音乐：少先队入场曲）
主持人（男）：我们是班级的文明礼仪监督员，众所周知，我们国家自古就有“礼仪之邦”的美称，礼仪对于我们炎黄子孙来说，是一个人教养和品位的体现，也是我们将来走向社会进行良好的人际交往的必备素质。
主持人（女）：在中国古代，先圣孔子曾说“不学礼，无以立身”，由此可见礼仪对于我们中国人来说是多么重要。
主持人（男）：中华民族素来注重通过适合的形式表达人们内心丰富的情感，比如说节日中的礼仪，商务活动中的礼仪等，而我们今天要说的是与我们息息相关的中学生礼仪。下面请大家来看一看我们的文明礼仪监督员所观察到的一些校园微行为。
【设计意图】引入式开场，新鮮、生动、激起学生浓厚的兴趣。背景音乐节奏感强、学生表演活跃班会气氛。设置班级礼仪督导员，贴近本次班会主题。
（二）点滴思“礼”
（播放学生自拍视频——校园微行为）
主持人：大家能看出来微行为视频中有哪些是不合乎中学生礼仪的吗？请大家说说在我们身边还有哪些是我们中学生不应该有的行为？
学生自由发表意见。
【设计意图】校园不文明行为的揭示，贴近学生生活实际、贴近学生心理，具有针对性和时效性。学生由视频联想到自己生活，增强学生的参与性，深化学生对“礼仪”的感悟。
（三）众口谈“礼”
主持人：刚刚大家讲得都很准确、到位。作为中学生，要遵循礼仪还要了解礼仪，下面时间交给大家。大家分成四个组，讨论讨论中学生在家庭、校园、社会中与走向国际舞台时所应具备的礼仪。
学生展示：
第一组：中学生家庭礼仪
第二组：中学生校园礼仪
第三组：中学生社会礼仪
第四组：中学生国际礼仪
【设计意图】学生以不同形式展示所知礼仪，亲自参与、感受、体会中华礼仪的魅力，同时反思传承过程中可能会出现的问题，增强自身的认同感和责任心。
（四）经典说“礼”
主持人：刚刚大家讲得非常好，正如我们所知，礼，自古以来是我们传统文明重要的一部分，作为中学生，我们肩负着传承礼仪的使命。“言必行”是礼，“以德报德”是礼。
我相信大家此刻都明白了遵守礼仪的重要性。下面请大家看一则小品，想一想，我们对父母应该有什么样的礼仪？
学生表演小品。
【设计意图】通过学生自编、自导、自演的小品演绎，把礼仪规范具体化，并通过小品中的父子演绎、现场学生与家长的对话让学生在情感上产生共鸣。
（五）班会小结
主持人：我们今天的礼仪行还是很有收获的，虽然我们看到了不文明的现象，但大家也对中学生应有礼仪进行了更准确的解读，从经典中汲取了我们可以践行的点点滴滴，关于青春、关于感恩、关于责任、关于礼仪……
教师总结：非常感谢同学们的精彩呈现！可能之前我们或多或少在“礼”的践行中留有遗憾，但那并不可怕，可怕的是坐而论道，视而不见。只要我们从自己做起，从现在做起，从尊重我们身边的每一个人做起，礼仪学习便不会晚。
如果我们今后对待任何人和事，都能知礼行仪，我们的生活中就会多一些愉悦与和谐，而国家、社会就会多一些有序与文明。同学们，践行、传承中华礼仪的责任落到了谁的身上？故今之责任不在他人，而在我少年。
同学们，此刻的你准备好了吗？准备好把知礼行仪落到实处了吗？准备好以“礼”致我们最美丽的青春了吗？准备好把传承中华礼仪文明的大旗扛在肩上了吗？
【设计意图】将学生的演绎高度化、深度化。发出号召，让学生再次感受中华礼仪的源远流长，让学生再次明确肩上的重要责任，再次体味以“礼”致青春的必要。
五、活动反思
本次班会形式新颖，充分体现课改精神，真真实实地将文化课程理念移植到德育课程之中；主题鲜明，选题具有基础性、针对性、人文性、优秀文化传承性。如果时间允许的话，能在文明礼仪内涵上再增强一点点厚度和深度，可使本节主题班会的德育功能得到强化。当然，在短短40分钟时间内，想完成中学生的礼仪教育那确实是不现实的。如果后期能形成礼仪系列专项教育，并长期坚持下去，特别注重在实践中落实，教育的效果将更显著。
【中图分类号】G451.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）47-0029-02
【作者简介】于婕，江苏省新海高级中学（江苏连云港，222006）团委副书记，一级教师。
一、教育背景
礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，有“礼仪之邦”之称。《论语》中说：“礼数恭俭庄敬，此乃立身之本。有礼则安，无礼则危。故不学礼，无以立身。”一个人要有所成就，就必须从学礼开始。中学生是中华礼仪的传承者，对中学生进行礼仪教育，培养文明有礼的新一代，重塑中华民族“文明礼仪”的新形象，显得尤为重要和迫切。
二、教育目标
1.知识目标：了解与中学生有关的家庭之礼、学校之礼、社会之礼、国际之礼。
2.能力目标：培养学生在不同场合的礼仪应对能力，培养学生从身边的小事做起，做一个讲文明有礼貌的好青年。
3.情感态度价值观目标：学生感受“礼仪之邦”的民族自豪感，认同并传承华夏文明是当代中学生义不容辞的责任和义务。
三、设计理念
在主题班会中培养学生的主人翁意识，把活动的设计权、话语权、评价权还给学生。教师通过价值牵引实现学生的自我教育与自我发展，让主题班会融入生活，让生活走进德育之中。
本次班会围绕“以‘礼’致青春”主题，以“点滴思‘礼’”“众口谈‘礼’”“经典说‘礼’”为具体模块，通过设置不同的情境内容，采用不同方式引导学生积极主动思考、参与、感受、体悟，从而在形、神、情中将本节班会课的德育目标贯穿起来，形成一个完整的教育过程。
四、实施过程
（一）导入
教师场外语：欢迎来到某班班会现场，有请礼仪督导员入场。
学生主持人（礼仪督导员）入场。（背景音乐：少先队入场曲）
主持人（男）：我们是班级的文明礼仪监督员，众所周知，我们国家自古就有“礼仪之邦”的美称，礼仪对于我们炎黄子孙来说，是一个人教养和品位的体现，也是我们将来走向社会进行良好的人际交往的必备素质。
主持人（女）：在中国古代，先圣孔子曾说“不学礼，无以立身”，由此可见礼仪对于我们中国人来说是多么重要。
主持人（男）：中华民族素来注重通过适合的形式表达人们内心丰富的情感，比如说节日中的礼仪，商务活动中的礼仪等，而我们今天要说的是与我们息息相关的中学生礼仪。下面请大家来看一看我们的文明礼仪监督员所观察到的一些校园微行为。
【设计意图】引入式开场，新鮮、生动、激起学生浓厚的兴趣。背景音乐节奏感强、学生表演活跃班会气氛。设置班级礼仪督导员，贴近本次班会主题。
（二）点滴思“礼”
（播放学生自拍视频——校园微行为）
主持人：大家能看出来微行为视频中有哪些是不合乎中学生礼仪的吗？请大家说说在我们身边还有哪些是我们中学生不应该有的行为？
学生自由发表意见。
【设计意图】校园不文明行为的揭示，贴近学生生活实际、贴近学生心理，具有针对性和时效性。学生由视频联想到自己生活，增强学生的参与性，深化学生对“礼仪”的感悟。
（三）众口谈“礼”
主持人：刚刚大家讲得都很准确、到位。作为中学生，要遵循礼仪还要了解礼仪，下面时间交给大家。大家分成四个组，讨论讨论中学生在家庭、校园、社会中与走向国际舞台时所应具备的礼仪。
学生展示：
第一组：中学生家庭礼仪
第二组：中学生校园礼仪
第三组：中学生社会礼仪
第四组：中学生国际礼仪
【设计意图】学生以不同形式展示所知礼仪，亲自参与、感受、体会中华礼仪的魅力，同时反思传承过程中可能会出现的问题，增强自身的认同感和责任心。
（四）经典说“礼”
主持人：刚刚大家讲得非常好，正如我们所知，礼，自古以来是我们传统文明重要的一部分，作为中学生，我们肩负着传承礼仪的使命。“言必行”是礼，“以德报德”是礼。
我相信大家此刻都明白了遵守礼仪的重要性。下面请大家看一则小品，想一想，我们对父母应该有什么样的礼仪？
学生表演小品。
【设计意图】通过学生自编、自导、自演的小品演绎，把礼仪规范具体化，并通过小品中的父子演绎、现场学生与家长的对话让学生在情感上产生共鸣。
（五）班会小结
主持人：我们今天的礼仪行还是很有收获的，虽然我们看到了不文明的现象，但大家也对中学生应有礼仪进行了更准确的解读，从经典中汲取了我们可以践行的点点滴滴，关于青春、关于感恩、关于责任、关于礼仪……
教师总结：非常感谢同学们的精彩呈现！可能之前我们或多或少在“礼”的践行中留有遗憾，但那并不可怕，可怕的是坐而论道，视而不见。只要我们从自己做起，从现在做起，从尊重我们身边的每一个人做起，礼仪学习便不会晚。
如果我们今后对待任何人和事，都能知礼行仪，我们的生活中就会多一些愉悦与和谐，而国家、社会就会多一些有序与文明。同学们，践行、传承中华礼仪的责任落到了谁的身上？故今之责任不在他人，而在我少年。
同学们，此刻的你准备好了吗？准备好把知礼行仪落到实处了吗？准备好以“礼”致我们最美丽的青春了吗？准备好把传承中华礼仪文明的大旗扛在肩上了吗？
【设计意图】将学生的演绎高度化、深度化。发出号召，让学生再次感受中华礼仪的源远流长，让学生再次明确肩上的重要责任，再次体味以“礼”致青春的必要。
五、活动反思
本次班会形式新颖，充分体现课改精神，真真实实地将文化课程理念移植到德育课程之中；主题鲜明，选题具有基础性、针对性、人文性、优秀文化传承性。如果时间允许的话，能在文明礼仪内涵上再增强一点点厚度和深度，可使本节主题班会的德育功能得到强化。当然，在短短40分钟时间内，想完成中学生的礼仪教育那确实是不现实的。如果后期能形成礼仪系列专项教育，并长期坚持下去，特别注重在实践中落实，教育的效果将更显著。