【摘 要】
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探究,亦称发现学习,是儿童在学习情境中通过观察、阅读、发现问题,搜集数据,形成解释,获得答案并进行交流、检验、探究性学习。这是一种积极的学习过程,这种让儿童自己探索问
【摘要】通过引用言语行为理论在小学语文课堂教学评价语中,提高了同学们的积极性,极大地促进了小学语文教学的进程。并且在一定程度上激发学生的潜能,所以言语行为理论在小学语文教学评价语教育中有很大的作用,要极力发展言语行为理论在小学语文课堂教学评价语中的应用。 【关键词】言语行为理论;小学语文;课堂教学;评价语 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 言语行为理论最初是在20世纪50年代由英国哲
10月5日 晴 上周五老师布置作业时,给我们下了“军令状”:如果谁在周末不认真完成家作的,下周一晚散时要留下来重做。当时,大家都在“军令状”上签了名。 星期一下午布置完家作后,老师一脸严肃地说:“周末的家作,有些同学一点不认真,字迹潦草,正确率很低。等一下我点到名的,留下来重做。”老师停了一下,用眼睛看了看所有的同学,“现在点名,陈彦任、项浩楠……”一个个名字进入了我的脑海里,我变得紧张起来。
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患儿:男,13岁。腰背及上腹部疼痛2个月,下肢无力,麻木20天,截瘫伴二便失禁7天。体检:脐以下感觉消失,双下肢肌力零级,肌张力减弱,腱反射消失,病理反射未引出。腰穿:Quechen
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报告了几种主要神经系统疾病在本省荣成渔区居民中的流行特点,脑血管病的患病率、发病率、死亡率低于城市,而面神经炎、颅脑外伤患病率较高,并对某些疾病的危险因素进行了分